宽容，温暖的触摸

王春霞

有一天，某班到语文阅览室阅读，正赶上我值班。

作为图书管理员教师，我照例要到阅览室维持阅览秩序，督促学生遵守阅览室规则。刚入学不久的高一新生，管理难度很大，因为他们还没有完全熟悉学校的规章制度，建立良好的阅读习惯，对阅览规则更是知之甚少，还或多或少地带有初中生的那份稚气，甚至是懵懂无知。

果然，在整齐有序的队伍中，我看见一名男生赫然拿着一本私人读物想进入阅览室，这可是阅览室规则里明令禁止的，我快走几步，叫住了他。

我告诉他，阅览室内不能带入私人读物，请他送回教室(此生教室就在楼下)。该男生高昂着头，理直气壮地说：“为什么?这又不是武侠小说!”看他的神态，显然很不服气，声音中满是高傲和不屑。当时，我没有武断地批评他，也没有回避他的质问，而是耐心地给他讲了阅览规定，解释将私人读物带入阅览室将不利于管理，而且室内就有他想看的那种刊物。突然，该男生出人意料地将他手中的书本猛地由四楼向楼下扔去，旋即转身，气呼呼地进了阅览室。听着楼下传来刺耳的“啪”的一声，我惊呆了，大脑足有十秒是空白的。我心里着实憋气，恨不得一把将他揪出来，就地“正法”。但我想起了马克思说过的一句话：“孩子犯错误，上帝也会原谅。”金无足赤，人无完人，每个学生都有可能犯错误，毕竟是刚入学的新生，要宽容对待，给他改正的机会。宽容别人，就等于宽容了自己。因此，我强压怒火，等上课的语文老师来了之后，我就离开了阅览室。

之后好长一段时间，我早把这件事情忘了。然而有一天，我到阅览室去开门，却意外地发现门缝里塞着一封信，我觉得很蹊跷，当我怀着好奇读完了那封信之后，才明白了事情的原委。

原来，信是那个男生写的。他说：“老师，那天对您发脾气之后，我就知道我错了，非常后悔。其实，那一刻我一直担心您会将此事告诉语文老师，而且，当时语文老师已远远地走过来了。如果那样，那时我一定会无地自容。我是在惶恐中熬过那几分钟的，记得当时我一直在紧张地盯着窗外的您和语文老师的一举一动，但直到阅览结束，语文老师也没有找我谈话。这段时间，我一直忘不了这件事情，今天给您写去这封信，我要郑重地对您说声对不起，更要感谢您给了我一次改正的机会。”

我那天并没有感觉到这件事会在他的心里产生那么大的影响。然而，就是这样的一件小事，对于一个孩子，对于一个自以为犯了错误的孩子，是多么大的尊重和宽容。这使我想起了《孟子-离娄下》里所说的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，友善的言行其实对孩子也是一种爱的表现，尊重的表现。即使他们做出了过激的行为，说出了偏激的话语，教师也要宽容地对待他们，因为学生稚嫩的心灵，需要的是阳光的普照，春风的吹拂，细雨的滋润。在他们成长的道路上，免不了会有一些幼稚之举，不是之处，他们此时最渴望得到的是教师的宽容、谅解和帮助。

这件事情之后，我开始更多地注意生活中的一些细节了，比如，把愤怒的姿势换成握手，用温和的话语替代刻薄的呵斥，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听学生的话语，等等。我不想从这些细节中得到什么回报，但我知道，这些细节定会碰上一颗善于感知的心灵。实际上，这已经足够了，就像太阳在照耀大地万物时，它并不会在意每一朵花是否会芳香四溢。或许，它所在意的是，它的每一束光线是不是给了花瓣最温暖的触摸。

亲爱的教师朋友们，就让我们拥有一颗金子般宽容的心吧，宽容学生的错误，宽容生活的不公，做一束温暖的阳光射进学生的心灵深处，让他们在寒冬来临的时候依然能感受到春天的美好。

(责任编辑：乐闻)