我在不远处静静地等着你们
2009-02-19许丹红
许丹红
教育是慢的艺术,这是张文质先生的宣言。尽管这书我至今还没阅读,可这柔软的话已深深进入我的心坎。
今天,单元测试,披星戴月,终于在夜色笼罩的五点一刻,把这单元考卷给批完了,我缓缓舒了一口气。虽说与平行班仍有差距,但距离在一点一点缩短。美术老师今天再次对我说,现在她最喜欢一班,一班进步最大了。这肯定是对我们最大的鼓励。
我的一篇博文《历史最大的低谷期》,一朋友在上面留言:教育教学是一个长期的过程,但短期效果也是我们从事教育的人所想要的。这也是一个不太符合规律的要求。我始终觉得教育教学,只要我们每个人付出“心”就一定有收获,只是收获来得早与迟的问题。多年前,我还期待着“立刻”“马上”等词眼,现在已经淡定了这些,说不定是“以后”“未来”。
好一个说不定的“以后”和“未来”。拥有一颗淡然的心灵,以出世的态度做入世的事情。正如《菜根潭》曰:宇宙内事要力当,又要善摆脱,不担当则无处世之事业,不摆脱则无出世之襟期。
努力地说服自己,不再声竭力嘶。
我悠闲地捧起了一本故事书,当孩子们表现出色,达到我一定的期望值,我就给他们讲故事,当然,其间表现特差的孩子,取消听故事的资格,让同桌捂住他的耳朵。每有轮到的孩子总特别扫兴和无奈,而听的孩子是那么的兴致勃勃。
为了听到故事,孩子们会努力表现自己最优秀的一面。今天下午,眼保健操后是我的课。尚未走到教室,就传出琅琅的背诵儿歌的声音。呵呵,好家伙,为了听到故事,他们可谓用心良苦。
一个《稻草人》的故事,孩子们沉醉在故事所讲的情节之中。一个个瞪大着眼睛,专注地望着老师,静悄悄聆听着,陶醉着。这样的教室,才是温润的教室,师生之间达到一定的和谐共振。
继续练跳绳。连体育老师都说,三位班主任之中,我是训练时间最多的一位。看着一位位孩子渐渐由不会到会,聆听到心房幸福的颤动声,花朵悄然绽放的声音,是开心的。
赵成俊突然之间,身轻如燕了;之前一点儿都不会,甩一下只过一个的赵国梁,只过了一个双休日,一下子能跳一分钟一百下了;陈浩翔由原来的脚蹬半尺高到突然之间的连贯跳;钱盈突然之间会连起来了……看着一位位孩子由原来沉重的跳绳到现在的轻松跳动,内心特别愉悦。学会一样本领带给孩子的深深的愉悦感,连我也被深深地感染了。一开始,小乐是怎么也不会连起来跳的,但他妈妈告诉我,周六在家整整练了一天,终于会连跳四个了。每回看他跳绳,虽然双腿要一愣一愣,比别人慢了一半,显示着并不怎么和谐的动作,可他的脸蛋充满着兴奋和激动,眼睛发光,开心地腾跳。是呀,与他原来的不会跳相比,现在是何等的进步。
三位老大难——小起,小艺和小昊,每每放学后我总让他们留下来练习,可是一切却如老样子,小起是双脚跳两下才可跳过,并且一只一只连不上;小艺的样子更笨拙,整个人弓着,似乎是用千斤重量拼命往绳子跳去,可是,到第二只的时候,怎么也连不起来;小昊也同样的笨拙。我让他们不停地练呀练,讲解要领给他们听,可学不会的他们依然是老样子。
唉,你们三位怎么回事呢?我正唉声叹气的时候,眼睛的余光飘向小昊。天哪!他突然能连贯地跳四、五个了。瞬间,我惊讶和激动。“小昊。你太棒了!”你会跳了。
我连忙鼓励另两位正在努力着的女孩,“看看!小昊都会跳了,你们加油,一定会跳的!”听到我这话后,小昊更努力在跳了,另两位女孩也瞬间立刻投入到练习的队伍中。
“许老师,许老师,小昊会跳几个了!”副班长媛媛激动大喊着告诉我。“我刚才看到他会连着跳几个了。”孩子跑到我的身边,开心地说。
别的孩子纷纷走过来看小昊跳绳,陈松为他翘起了大拇指,全班同学更是为他热烈地鼓掌。小昊会跳绳了,这可是一件值得大家激动的事情。
是呀,能不激动吗?一位学不进任何知识的孩子,可是今天,通过自己的努力,他现在能跳绳了,这是我们全班的师生第一次看到这孩子通过自己的努力,获得了成功。我们由衷地为他高兴。
另两位女孩,依然还没学会。依然,一个接一个,费劲地努力地练习着,可是,这又有什么关系呢?
花有早开和迟开,我想,这些花朵,虽然迟开,但一样会鲜艳和馥郁。
我已决定,无论周五的跳绳比赛成绩如何,我都要为这些迟开的花朵,送上我的掌声。
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责任编辑赵霭雯