浅谈英语词汇的学习

童金銮　彭银梅

摘 要：英语作为一门国际通用的语言,不仅语法变化多端，语法句式结构灵活多样，而且词汇更是庞大繁杂，难以记忆。对于英语学习者来说,词汇记忆是广大学习者最棘手的问题,其主要原因是记忆方法不当。文章分别从词汇层面根据英语词汇本身的特点和记忆方法层面，利用心理学中的七大记忆模块理论对词汇学习进行了探讨，最后也强调了教师、学习者自身，及其他环境因素在词汇学习中的重要性。只有理论与实践有机地结合起来，才能顺利地进行英语词汇的记忆。

关键词：语音 构词法 记忆模块 环境记忆法 联想记忆法

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2009）01-128-02

一、引言

Wilkins的“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法表达”足以说明词汇在外语学习中的重要性。笔者在英语学习与教学过程中常听到同学们的抱怨:“以为记住了,但很快又忘了。”而有些则是即使好不容易记住了其形却忘了其义，造成词汇储存混乱。其实记忆英语词汇并不难，只要掌握科学的方法就能有效掌握英语词汇。下面笔者将分别介绍英语词汇记忆的几种方法。

二、词汇层面

（一）语音

英语词汇的记忆应当从音标开始。虽然英语和汉语属于两种不同的语系，但其在发音、结构上有着相似之处，48个英语音标犹如60个汉语拼音，学习者要通过熟练掌握发音，运用英语音标拼读单词。英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，如元音／i:／一般有以下几种组合：e（she）ee（bee）ea（beat）ey（key）；辅音/f/的组音规则如f(leaf）,fe(knife),ff(coffee),gh(laugh),这里gh大多在词尾时候读/f/,也有例外如ghost，但其位置在词首，可以单独记忆。这样就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。如果能从发音上对单词拼写进行判断，那么所犯拼写错误的几率将大大减少。但值得注意的是由于英语与汉语字母的相似性，在读音标时不能把汉语拼音和英语音标混淆起来，要弄清楚相同是什么，不同是什么。

（二）词汇结构

1.词缀。英语词汇分为前缀、后缀和词干。在学习的过程中要牢记这些有意义的词缀，如dis-inter-,mini-,-tive,-lize,-lism。词干承载了单词的基本意义。如distempered（紊乱的，坏脾气的），由dis-，temper，-ed构成；再如generation，它是动词generate（产生）的派生词汇,词干为gene，而gene正是“基因”之意。所以generation为“产生，生殖，一代”之意就不足为怪了。

2.复合词。复合词是由包含一个以上词素或者是把两个以上的单词组成。比如icecream,laptop,cupboard,drugstore

不同词类之间可以相互组词：

由于复合词与所组合单词的词义有一定的相关性，所以通过对复合词构成的掌握，把一定简单词汇将之进行组合，就很容易记住单词的形与义了。

3.混合词。混合词是对不同单词的部分组合。比如：

camcorder_____camera + recorder（摄像机）

modem________modulator + demodulator（调制解调器）

对于这些混合词的记忆只要了解其来源以及缩略规则就很容易记住了。英语词汇中的构成还有很多其他方式，比如缩略语、逆构词法、外来语等，那些是深一步的词汇研究，这里就不多叙述了。

三、记忆层面

从记忆方法上来看，笔者认为主要有联想记忆法、环境记忆法两种。

（一）联想记忆法(association)

英语单词之间，词组之间其实是一个复杂的网状系统。如果在学习中能够相互联系，有此思彼形成一条条词汇、词组链这样一个有机系统，将对英语词汇量的扩大有很大的帮助。对于英语词汇的联想我们可以从英语单词的音、形、义来分别记忆。

1.发音。英语单词中有很多同音异形异义词。比如flower与flour，pale与pail。而有的是同音同形异义词，比如ball既有“球”又有“舞台”之意。所以要特别注意。除此之外，有些单词的发音与汉语发音非常巧合。利用这些巧合可以形象地进行单词记忆。比如asthma（哮喘）的发音与汉语中的“阿诗玛”相似。而阿诗玛正好是一种香烟品牌，我们说吸烟太多了就会得哮喘的，这里我们通过asthma的发音与一种烟草品牌相联系，让人耳目一新地记住“哮喘”之意。再比如utensil（家用厨具、器皿）的发音跟“油太少”相似，一想到“油”这种做饭必备材料，我们就可以联想到储存油的器皿，同时也属于家用厨具。

2.词形。这里主要是通过对比英语单词之间拼写的差异，派生词以及英语多义词来记忆的。如单词moral（道德上的）与morale（士气），message（信息）与massage（按摩）。再比如由pine(渴望)到line，fine，wine的联想等，而这些单词拼写差异之小与其意义差异之大也足以给大脑以强烈的刺激。其实，派生词从宏观上也是属于此类。现在我们以bar为例，进行以下联想：

bucket（水桶）

↑

barrel（桶）

↑

bar（栅栏）→barrier(障碍)→barricade（障碍）→pale（栅栏、界限）

↓ ↓

↓

obstruct(障碍)→obstruction…

↓

barrister（律师）→lawyer(律师) …

由以上例子我们可以看出英语词汇之间的直接或间接的关系，形成一个网状系统便于记忆。

3.词义。我们可以对比词义的反义与上下义关系来加深对新词汇的记忆。如prevent与allow，decrease与increase。上下义关系指意义包含关系。如desk包含于furniture之中，rose包含于flower之中。这是一种类与成员的关系。这种意义关系中处于上位的词语即类，成为上义词，居于下位的是成员，成为下义词。一个上义词通常有很多下义词，例如flower下面除了rose，还有peony（牡丹），jasmine（茉莉），chrysanthemum（菊花），tulip（郁金香），violet（紫罗兰）等等。

除了以上的联想之外也可以进行象形趣味联想。如assassination（暗杀）可以这样来联想，”i”是一个国家(nation)的领导人，把他“暗杀”的话那简直比两头驴子(ass)还笨；catwalk（狭窄的过道）记为“猫（cat）走（walk）狭窄的过道”。这种联想虽然缺乏科学理论，但既生动又有趣，也不失为一种记忆单词的好方法。

（二）环境记忆法（contextulation）

心理学中“记忆模块”理论指出，短时记忆有其容量限制（大约7±2个单位），如果超出了这个范围，就会导致记忆储存系统效率的降低。所以在词汇记忆时要尽量减少进入大脑中的单位数量。由此，我们可以通过借用单词的环境来减少记忆单位以提高效率。语言学习中“环境”（context）是狭义的环境。一个词汇的环境可以小到单词的每个音位，所在句子段落，也可以大到一篇文章，一个国家地区的群体概念。下面就词汇所在的句子或段落的篇章语境进行表述。我们知道对一个句子或故事的记忆比一个单词要简单的多。来看下面这个故事。

Donna slapped her husband during an argument,but when he went to the door,she ran over to him,held his sleeve and begged him not to go.He brushed her away and slammed the door behind him.The slam wake up the baby and it started to cry.So Donna took up the baby and fed it some milk. She happened to look at herself in the mirror and thought,if she became slender again,her husband would love her as before.

我们来看下加粗的词汇，如果单个来记忆而没有任何语境会比较难，而如果提供故事里的具体信息，那么这些新词汇周围的熟知词汇就给我们提供了词汇语境，使我们能快速地在大脑中定位或者再现这些新单词所在物理位置与抽象（意义）位置，来辅助我们记忆这些新单词，而一个故事只占用了我们一个记忆模块。所以利用环境记忆法我们能记住最大量的词汇。这就要求学习者要博览英语报纸杂志，提供单词的大量语境，长期积累，那么熟记英语词汇就不是件难事了。

四、总论

总之，英语单词的记忆就是一个再现的过程。这就要求学习者在记忆英语词汇时，要时刻让大脑通过分析词汇构成、联想词汇之间的关系、有效定位词汇出现的环境等来保持一种激活的状态。这种状态既能巩固已学词汇又能有效记忆陌生词汇并熟知词汇的运用，可谓是一箭三雕。

当然笔者所提到的以上各种方法并不能孤立使用的，它与学习者的学习动机、意志力、执行力、教师的教学指导方法、激励机制以及对英语文化的了解等各种因素是相联系的，有机结合才能有效地掌握英语词汇。

参考文献：

1.胡壮麟.语言学教程（修订版）北京大学出版社，2001

2.戴炜栋，何兆熊.新编简明英语语言学教程.上海外语教育出版社， 2002（39）

3.George Yule The Study of Language the second edition England: Cambridge University Press 2000.

4.彭聃聆.普通心理学（修订版）北京师范大学出版社，2001

（作者单位：南昌大学共青学院 江西共青城 332020）（责编：若佳）