如何给后进生插上自信的翅膀

周菊英

摘要在每个班级都或多或少存在一些学习方面或行为表现方面比较落后的学生,对待这些学生我们如何来引导他们,帮助他们?作为教育者,要树立这样一个信念;任何一个孩子的心灵深处都有真善美的存在,都有善良、美好的一面,只有相信这点才能转化他们。

关键词赏识 关注 激励

中图分类号:G63文献标识码:A

作为班主任,谁都希望班里的后进生越少越好,虽然他们是学习成绩上的后进生,但他们却很有可塑性,他们身上的闪光点是大多数优等生所不具备的。所以说后进生是我的财富之源,在培养他们的过程中我会积累很多宝贵的经验,学到很多做人做事的道理。

1 赏识后进生

后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一句由衷的赞语中意识到被重视、被赏识,便会感到无限的温暖,如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火。那么,如何播洒转化差生的甘露呢?一定要抓住契机。对于后进生,则宜采用纵向比较,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,教师应抓住机会,及时表扬其“进步点”。对于他们每个人的细微进步,班主任都要看在眼里,记在心里。不是说任何学生都适合被多次表扬,有些学生你夸得多了,他就飘飘然了。所以说,为了让表扬真正地发挥其积极的作用,班主任一定要考虑不同的对象对其进行深入地了解,要因人而异,适可而止,恰倒好处!

2 关爱后进生

面对后进生,很多时候就是批评、指责或讽刺挖苦。但是,通过长时间与后进生的摩擦,与其对他大喊大叫,不如和颜悦色,这样双方心里都舒服,且便于沟通,也能心平气和地寻找他变成后进生的原因,进而去帮助他重新找到生活和学习的信心。

例如:当班主任之后,一次是去班里查晚自习,我发现有一同学在听mp3。而这个学生给我留下影响是爱赶时髦,作业也不能及时上交,上课也老开小差,贪玩且不能严格要求自己,所以,一见他上自习又在听音乐,二话没说就没收了他的mp3,也没给他解释的机会,也没想着跟他交流交流。晚上11点的时候,学生给我打电话说他的胳膊被划上了一道口子,流血不止,已经被班长带去医院了。当时,我的第一反应是这事肯定与我没收他的mp3有关。在去往医院的途中,我对自己做了深刻的反思,再也不能不问青红皂白对学生有这样恶劣的态度,一定要深入地去了解他,然后再采取措施。去医院之后,我忙前忙后给挂号,取药。看着孩子痛苦的表情,很是心痛。等孩子缝完针开始输液的时候,我才坐下问他痛不痛?要是瞌睡的话就睡会儿,然后从包里拿出他的mp3递给他,并说:“对不起,今天老师对你的态度不好伤害了你的自尊心,请你能够原谅。”他终于忍不住哭了起来。在交流中,我才知道他父母离异,他跟妈妈过。妈妈非常辛苦,而他来学校后又没好好学习,很不争气。“我也知道自己做得很不好,也想过做个好学生,可是老是控制不了自己,这次,我又犯错被老师抓住,觉得很是对不住妈妈,所以冲动之下就跑去操场,把自己划伤了,希望以此为戒,重新做人。”如果没有这件事情的发生,也许还不会真正地认识他了解他。于是,从亲情这方面入手,用真情打动他,并与他共同策划了以后的路该怎么走。事后,他简直变了一个人:学习主动了,还主动担任了班里的副班长。这些变化被同学和老师都看在眼里,在多次受到我的表扬和同学们的肯定之后,在他脸上洋溢着的是快乐和自信的微笑。设想当初对他如果只是一味地大加指责和批评,真的不敢想象现在的他会是怎样一副模样。所以,我要说,我要感谢他,是他让我学会了如何控制情绪。

3 关注后进生

刚开始担任班主任的时候,总是忙于学校安排的一些常规工作中,很少深入到学生中去地了解他们。经过反复思考,觉得只有留心观察学生的所作所为,进而去了解他们的所思所想,才能有的放矢地教育他们。行动过程中最让人头痛的还是那些后进生,应该换个方式去对待他们:比如上课时,眼神多与这些同学交流,给他真诚地肯定;做习题时多在他身边留一留,给他一点耐心地提示;如果发现他某天某个简单的题在下面做对了,那就让他上黑板板演,让他有种从未有过的幸福和兴奋,这些做法所产生的效果是任何说教都无法比拟。他们都是孩子,都需要得到象优等生一样的待遇,他们比优等生更渴望得到老师的表扬和重视,同学的羡慕和崇拜…要满足他们的这些心理需求,就需就我们留心观察,发现其闪光点,适度地对他们进行鼓励和肯定,让他们重新燃起拥抱鲜花和掌声的希望。

4 倾听后进生

很多教师都有这样的同感,越是有问题的学生对老师的意见越大。可是自从当了班主任之后,才发现这是给自己的工作失误找的一个借口。试问,如果自己做得足够好的话,后进生会对我们有意见吗?他们之所以对我们的工作不满,充分说明了自己的工作有问题,所以应该学会重新审视自己,以便改进工作。在做班主任工作的时候学会了审视自己的言行。所以说,后进生的“意见”是我们改进工作的指路灯,没有他们的忠言,时常会因自我感觉良好而迷失了方向。

教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾,点燃学生心中的希望之火,帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐,诱发学生的责任心和荣誉感。 对待后进生只要有爱心、热心、恒心和责任心,以“心”换“心”,这些心灵受到过创伤的小鸟也能带上自信的翅膀,在广阔的天地里自由的翱翔,并越飞越高!