高职院校计算机专业教学现状及发展策略研究

孙 琪

摘要针对当前高职院校计算机专业教学普遍存在重理论轻实践的现状,本论文在分析了当前高职院校计算机专业教学的课程设置与课堂教学中存在的问题的基础上,重点提出了若干条具体的计算机专业教学发展对策与建议,对于进一步提高高职院校计算机专业教学水平具有一定借鉴意义。

关键词高职院校 计算机教学 发展策略

中图分类号:G71文献标识码:A

1引言

随着计算机技术及网络技术的飞速发展,现代化信息多媒体得以在教学领域应用,使得教育手段呈现出现代化的特征。高职院校作为社会培养技术型人才的主要阵地之一,同样也面临着计算机专业的教学,但是目前高职院校计算机专业的教学呈现出大量使用多媒体、缺乏实际应用教学的特点,在这种背景下,高职院校如何实施计算机专业的课堂教学,成为当前高职院校计算机教学老师都需要面对和思考的问题。

2高职院校计算机专业教学现状及问题分析

2.1 计算机专业课程设置现状及问题

目前高职院校计算机专业在课程设置上,普遍重视理论课程教学,轻视实践应用课程,具体来讲,主要的问题集中表现在以下两个方面:

(1) 计算机专业的教学,重视理论教学,其他的实践、应用类课程都只是辅助教学课程,不但在学时上有所限制,而且在实际的课程开展方面,往往也不尽如人意,学校计算机专业设备设施落后,试验手段理念不更新,缺乏刺激和鼓励学生进行计算机自我设计的动力和源泉,因而很多高职院校都只重视计算机课程的理论教学,对于学生的自我设计、试验应用等实践类课程重视程度不够。

(2)高职院校计算机专业的老师,其本身水平也有一定限制,自身进行计算机设计及实验实践的能力有限,这在一定程度上也决定了高职院校计算机专业的老师比较重视理论课程的教学而忽略了计算机实践课程的开设。

2.2 计算机专业课程教学现状及问题

从很多高职院校计算机专业的任课教师反馈信息中可以发现,当前高职院校计算机专业的教学手段仍然停留在传统而固定的模式上,从教学手段来看,板书仍然是主要的教学手段,个别高职院校正在普及多媒体技术的应用,这对于计算机专业的学生来说也是一件好事,因为有了计算机多媒体技术的支持,很多原本晦涩难懂的计算机专业知识可以借助多媒体技术很形象地表达和传授;从教学方式来看,满堂灌仍然是当前主要的教学方式,很多教师不管学生听不听,懂不懂,只是一味的赶进度,讲理论,往往效果很不理想。这些都说明了当前高职院校计算机专业的课程教学存在着较大的问题,为此,急需对高职院校计算机专业的课程教学进行适当的改革,不但要采取多种教学手段,更要丰富教学方法,真正实现计算机专业的信息化教学。

3 高职院校计算机专业教学发展建议

3.1 以学生为主导,动态调整课程设置

针对上面分析出来的问题,高职院校应该适当的对计算机专业教学进行改革,具体来说可以从以下几个方面入手实施:

(1)逐步增加应用、实践类课程在专业课程设置中的比例,这不仅仅是为了更加合理的安排设置计算机专业的课程专业设置,而且也是从学生培养目标的角度出发考虑的,适当的增加应用、实践类的课程,那么理论课程的教学势必将适当减少学时数,一方面这减轻了教师和学生双方面的负担和压力,另一方面也有助于学生知识体系结构的更加完善和实际应用能力的培养。

(2)课堂教学手段要多样,教学方式要丰富,不能一味的采取满堂灌的教学方法,实际上这种教学手段所起到的教学效果收效甚微,而且还会引起学生的反感和厌恶,令学生产生厌学情绪,最终受到伤害的是学校自己,因为学生知识不扎实,能力不突出,最终将面临毕业即失业的窘境,而这对于学校的可持续发展势必产生致命的影响。因此说,计算机专业的老师在上课,应当尽可能多的使用多媒体教学技术,丰富教学手段和方法,不能满堂灌,要适度地激发学生的学习兴趣和热情,逐步培养学生自己解决问题的能力。

(3)教师的课堂教学要以学生为主导,教师起引导作用,这不仅要体现在理论教学课堂上,还应该体现在其它形式的计算机专业课程教学活动中,为此,教师应该逐步扩展教学的课堂,从教室逐步延伸到实验室、第二课堂、企业里等等,将学生逐步引向将所学到的理论知识转化为实际应用的能力培养上,例如,可以开展课外兴趣小组,开展编程竞赛,与企业实施产学研联合培养,为企业解决实际的问题,通过这些多种教学形式,真正实现以学生为主导,将计算机专业的课程设置、课堂教学转变为一切以为了学生的知识和能力为中心的教学服务模式。

3.2 改革高职计算机专业教学的若干建议

(1)注重理论教学与实践教学的结合。理论教学是知识传播的主要形式之一,因此对于高职院校这样的学生生源及素质都不太好的院校来说,理论教学仍然应该是主要的教学方式之一,但是,不应该是唯一的教学方式,高职院校是为了给社会培养技术型人才,因此在理论教学的同时应该注意与实践教学的结合与统一,理论教学最终是为实践教学而服务的,而实践教学也能够从根本上实现对学生理论教学效果的检验。

(2)注重学生计算机素养的培养。任何一门学科,都有其内部的文化素养,一个学机械的时间久了自然有其一定的机械知识素养,学电气的也同样具有其电气工程背景知识结构,同样,学计算机的学生也应该有其特定的计算机素养,为此,大专院校尤其是高职院校更应该注重对学生计算机素养的培养,因为一个专业的学科素养是实现学生创新能力的温床,最终的目的是为了培养学生的创新能力而服务的。高职院校计算机专业的教师在上课时,可以适当地向学生传授一定的计算机前言知识,将知识结构进行拓展和外延,帮助学生尽早的形成自己的计算机能力体系。

(3)逐步提高教师自身的教学能力。教师是课程教学的主要角色之一,教师的教学水平从某种意义上来说,对于课程体系的教学有着决定性的影响作用,因此,高职院校计算机专业要改革教学、提升教学效果,就必须注重对任课教师自身教学能力、教学水平的考察和培养,从而间接提升计算机专业课程的教学效果。

4结语

随着技术的不断进步,高职院校计算机专业的教学模式将不断更新并推动着教育教学改革不断深入,信息化教学的优势已逐渐显现出来并为越来越多的人所重视。我们要改革高等职业学校计算机教学中传统的教学模式,大力发展信息化教学,发挥信息技术的优势,培养符合社会需要的计算机技能人才。

参考文献

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