如何掌握历史专题的核心词

顾海荣

高中历史三本必修教材主要是以专题的形式呈现给同学们的，每一专题虽然跨度大、知识点多，但既然是专题，就必然有核心，因此如何掌握其核心，避免不必要的繁琐记忆就成为提高高三历史复习效率的关键所在。专题核心词的掌握可以从寻找、理解和巩固这三个方面进行。

一、寻找核心词

1从专题标题里直接找出核心词

有些核心词直接出现在单元标题中，如必修二《资本主义世界市场的形成和发展》，该标题直接告诉了我们本专题的核心词是“资本主义世界市场”，因此在复习中主要把握“新航路的开辟”、“殖民扩张”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”和资本主义世界市场的关系，不必对上述四件事以外的其他方面作过多阐述。

再如必修三《西方人文精神的起源与发展》，该专题核心词是“人文主义”，围绕这一核心，各子课题进行了如下阐述：西方人文主义思想起源于古希腊智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威。苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。近代的文艺复兴运动则以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想。16世纪的宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马天主教会的统治。随后的启蒙运动中啟蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧。建立自由和平等的理想社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。

2将专题标题、课题、课题子目进行综合，找出核心词

如必修一《古代中国的政治制度》围绕“政治制度”结合各课课题及各课下面的子目，可以得出：奴隶社会时期的“分封制”和“宗法制”，以及封建社会时期的“专制主义中央集权制度”是本专题的主要核心词。

再如必修二《世界资本主义经济政策的调整》，结合“经济政策的调整”进一步思考：调整之前是什么样的经济政策，为什么要调整，调整之后又是什么样的经济政策，这种调整产生了怎样的影响?将这些思考与各课课题、各子目相结合，可以得出“国家垄断资本主义”是本专题的核心词。

二、理解核心词

在学习中，有些同学虽然能很快找出核心词，但对它的理解往往是“只见树木，不见森林”，这就需要我们从多角度进行综合和归纳，逐步加深理解。通常我们可以从背景(或原因、或条件)、过程(或内容)、性质、特点、地位、影响、评价等方面多角度进行把握。下面试举一例：

例如：关于专制主义中央集权制度

(1)概念

专制主义：是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。

中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。

(2)原因

专制主义中央集权制度是建立于封建经济基础之上的。封建经济的分散性要求有一个强有力的中央集权来维护国家统一和社会稳定，以保障封建经济的发展。封建地主阶级为维持统治，需要一个强有力的政权来镇压农民的反抗，巩固自己的统治地位。分散的个体小农，也需要依赖于政治上强大的力量，以稳定社会、抵御外敌和抗击自然灾害。

(3)演变过程

战国时期初步形成；秦朝正式建立；西汉时期巩固；隋唐完善；北宋加强；元朝新发展；明清空前强化并逐渐衰落。

(4)基本矛盾

中央与地方的矛盾、皇权与相权的矛盾。

(5)评价

积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展。③在统一的环境下，有利于各民族的融合，有利于各地区的经济文化交流。

消极作用：①皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。②在思想上表现为独尊一家，钳制了思想。③在封建社会末期，阻碍了商品经济和新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，使中国日益落后于西方。

三、巩固核心词

核心词的巩固可以通过练习与反思相结合来进行。巩固的途径有两种：

1选择单一的典型例题并反思

例1阅读下列材料回答问题

材料一《阿房宫赋》：“六王毕，四海一”。

李白：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

材料二自秦始皇建立君主专制制度后，历代都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事决策，处理全国政务。《新唐书》记栽：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”

材料三清代一位军机大臣形容自己的工作：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”

(1)上述材料中的“秦王”指谁?上述材料主要反映了“秦王”的哪一功绩?

(2)根据材料二，概括宰相的主要职责。在君权与相权关系的处理上，汉武帝、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施?

(3)根据材料三和所学知识，分析军机处的设置对皇权的加强有何作用?

(4)根据上述材料并结合所学知识，概括中国古代政治制度的演变趋势。

反思：该题突出了“专制主义中央集权”这一重要政治制度，从不同的切入点考察了这一制度在秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝的演变情况，同时还要从中判断古代政治制度的发展趋势。

2收集整理多个例题并反思

例2新航路的开辟打破了各个文明区域间孤立、隔绝的状态，为世界市场的形成提供了连接通道。读图回答下列问题(图片略)

(其中的第3问)综合上述史实分析图三(世界成一家)反映的历史现象所产生的影响。

例31500年前后，近代社会的曙光已出现，世界逐步走向一体。阅读下列材料，回答问题：

材料一……加强了欧洲同亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，……商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地，大大促进了不同国家和地区间贸易的发展。

——人民教育出版社《历史》必修2

材料二(图略)富尔顿发明汽船图；贝尔发明电话图；史蒂芬孙发明火车机车图；莱特兄弟发明飞机图。

材料三大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦，印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。……

——19世纪中期一位英国经济学家的记述

(其中的第4问)结合以上材料，分析世界市场的形成与哪些因素有关?

例4阅读下列材料：

材料四

火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地的生产、流通和消费紧紧联结在一起。1869年苏伊士运河通航，使欧洲到印度的航路缩短了4000英里。1914年竣工的巴拿马运河则使旧金山到利物浦的航程近了5666英里。轮船的不断更新，使航速大大提高，欧美航程从42天缩短为5天，从伦敦到加尔各答也由3个月减为18天。此外海底电缆的铺设、跨洲铁路的修建，加强了洲际联系；有线电报、电话和无线电报的普及，使世界通讯网络得以形成。

——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(其中的第4问)根据材料四并结合所学知识，概括资本主义世界市场的主要特征。

反思：例2、例3、例4是三道不同的例题，每一例题都有多个提问，但均有一问涉及“资本主义世界市场”，因此可以将这三问作一整理和归纳，发现它们从影响、形成原因和主要特征等不同角度考察了这一核心词，有的角度还比较新颖，如例4中的第4问，在教材中很少总结，但通过材料补充与提问，引起了我们对“资本主义世界市场特征”的关注，也进一步丰富了对“资本主义世界市场”这一核心词的理解。