班主任怎样做好德育工作

沈　波

学生首先要学会做人,然后才能谈成才。教会学生做人,培养学生成才都是德育的范畴。班主任是学校德育工作的主要力量,“德育”工作的好坏是班主任工作成功与否的重要标志。怎样才能做好德育工作呢?根据学校“把德育放在首位”、“既要教好书,又要育好人”的要求,笔者不断探索规律,大胆实践,初步取得了一定成果。

一、抓住时机,有针对性地进行德育工作

心理学告诉我们,兴趣是动机产生的主要原因。思想上要接受一种新观点,就要用兴趣做先导,当学生对某种事物或某项活动产生积极态度时,有一种自觉的动机在起作用。如果我们能抓住这个时机,因势利导地进行教育,定会收到事半功倍的效果。

比如2008年我国举办的奥运会,这是那些关心国家大事和爱好体育的学生们最关心的话题,他们对此有着浓厚的兴趣。笔者认为,这也是向学生进行爱国主义教育,激励学生勇于拼搏,学好本领为国争光的有利时机,因此笔者抓住了这个有利时机,在迎奥运、奥运期间、奥运之后的三个不同阶段,安排组织了一系列的活动,对同学们进行教育。另外还可以利用国家发生的一些重大事件,有针对性地对同学们进行教育。2008年5月12日,我国发生汶川大地震,同学们非常关切,急于了解受灾及救灾的具体情况,笔者就抓住这个时机,向同学们进行了热爱社会主义的教育,让同学们通过“一方有难,八方支援”的事实,认识到社会主义制度的优越性。通过教育,同学们认识到,为灾区人民排忧解难是我们每个公民的义务,于是纷纷捐款,为灾区群众尽心尽意,我班是全校捐款最多的班级。同时利用学校开展的各种活动,进行适当的教育,也是进行德育工作好时机。只要我们善于捕捉,利用好的时机进行德育工作,就会收到良好的效果。

二、利用书信沟通师生感情,是对个别性格内向及处于特殊环境的学生开展德育工作的好方法

班主任的绝大部分工作量体现在和学生谈话上。和学生谈心,不失为德育工作的一个好办法,但在长期的班主任工作实践中,笔者发现这个办法也有不尽人意之处,有些性格内向的学生,不好意思在老师面前把内心深处的东西说 出来,致使师生思想交流不能深入,有些矛盾得不到及时解决。笔者班上有位同学本是个活泼好动,勤学上进的学生,但是第一学期期中考试后,笔者发现这名学生有了极大的变化,上课经常趴在座位上,问他原因时,他就谎称头痛,课后往往一个人靠在墙角发呆,找他了解情况,他又总是回避。通过观察笔者发现他有难言之隐。经过了解,笔者得知,原来他父亲因琐事和别人争斗,致对方重伤而被判刑。笔者怕直接找他会伤他的心,于是就斟词酌句地给他写了封信,他接到信后就跟笔者交流了一切。随后这名学生又变得如同原来一样活泼。实践使笔者体会到采用通信形式做好思想工作有诸多好处:一是能引起同学的重视;二是便于学生反复体会,留下深刻印象;三是便于师生沟通感情,便于老师收集反馈信息;四是便于老师细致说理,以情动人。

三、充分发挥家长在德育工作中的重要作用,认真组织好教师、家长、学生对话会

家长是学生的第一任教师,也是教育学生时间最长的教师,我们要想把德育工作搞得成功,争取家长的密切配合有着非常重要的作用。基于这个认识,笔者非常注重与家长的联系,争取家长的支持和配合。具体作法是,首先必须明确目的,我们的目的不是向家长告状,而是为了教师更好的了解学生,教育学生;其次采用正确的方法。每次找同一个层次的六七名学生和家长,这样可以避免高低层次的学生掺杂在一起,使差生及家长感到难堪。对话中,老师向家长汇报学生在校情况,学生可向老师和家长提意见,通过这样使学生树立信心,努力学习,练好技能;第三,每次对话结束后,由家长推荐一名家长代表向全班学生提要求,谈希望,并向各方面都不错的学生表示慰问和鼓励,这样一来,同学们倍受鼓舞,既感到肩上的担子的沉重,又为家长能理解而感欣慰。