高中英语写作存在的问题及解决方法

陈小英

一、学生作文中普遍存在的问题

1.无话可说,内容贫乏。往往才开头就草草结尾,三言两语。这类文章通常要点不全,只触及问题表面,主题不清。分析不深入,缺乏对整篇文章结构的把握。2.废话连篇,没有重点。与前一种现象相反,有的学生写起来却一发不可收拾。这样的作文往往虽长却乱,重点不突出。3.错误迭起,花样百出。很多学生在写作文的时候只要汉语意思一样就用上,在句子结构语序上也按照汉语的表达习惯,并且句与句之间缺少必要的连接词,结果就写出了让人根本无法理解的句子。

二、关于目前存在问题的原因分析

英语作为学习的第二语言,没有直接的语言环境,对大多数中国学生来说,英语学习本身就是一件不容易的事情,而写作又是其中最棘手的一个环节。笔者所有学校的学生英语基础比较差,部分学生对英语写作有恐惧感;同一个班的英语水平参差不齐,无疑又增添了教师对英语写作教学的难度。部分学生英语写作基础较差,对单词和词汇的掌握程度不够,对英语写作没有掌握正确的方法,在学习中处于被动状态。“千里之行始于足下”。

英语书面表达能力的形成不是一日之功,必须从的课堂教学一点一滴抓起,持之以恒,滴水穿石,才有可能最后解决英语书面表达的难题。

三、提高学生写作能力的方法

1.提高词汇量

首先,运用最简便的、直观的方法将新词汇展示给学生;其次,定期对己学词汇进行听写或测试是巩固记忆的必要且有效的手段。另外,指导学生运用正确的方法记忆词汇,即不要死记硬背,要将词汇放在语境中记忆。还要善于归纳、比较,在比较中记忆。

2.重视汉英互译训练

目前高中英语书面表达通常是情境作文。由于受到各种因素的制约,作文时学生大都先用汉语思维,再转换成英语以书面形式表达出来。要解决这个问题,首先必须让学生了解英汉两种语言在句子结构、表达习惯等方面的异同。汉英互译就是很好的训练途径。学生通过不断的比较和分析,会逐渐突破由汉语到英语的障碍,从而可以较自如地运用英语表达。

3.充分利用教材

我们所用的教材中供学生阅读的课文都是优秀的英文作品。这些文章可以开阔他们的眼界,增长他们的知识,培养他们的阅读技巧,还可作为提高他们写作水平的最直观最有价值的材料。(1)读书要认真仔细。教师要在读书方法上给予适当的指导,①要求学生读课文时逐句理解,观察句子结构;②要留意句与句之间的连贯和过渡;③还应注意段落之间的过渡技巧。④还可将经典的句子和段落贮存在大脑中,在必要的时候加以利用。(2)缩写或改写课文。对所学课文进行缩写或改写需要学生具有一定的想象力。

4.增强课外英语阅读量

“读书破万卷,下笔如有神”,这句话生动说明了书面表达的广泛阅读的关系。除了精读教材中的课文外,学生在课外应尽可能地广泛阅读英语材料,这样不仅可以扩大自己的词汇量,还可不断地获取更丰富的英语语言技巧。高中生的“英语书面表达”不管是在课内作业还是在课外作业中都应占一定的比例。教师要科学地指导学生利用书中提供的写作素材以及写作方法,进行稳定有序的写作训练。教师对学生作文的批改应及时、到位,针对学生作文中普遍出现的问题要集中串讲。正确指导学生阅读是解决词汇问题和提高英语水平的有效方法,读书和写作就好比输入和输出,没有足够的输入是不可能有大量输出的。

总之,全面提高书面表达水平,离不开平时的点滴积累和不断磨练。写作能力的培养应重视写作规范培养,并倡导学生课外广泛阅读,注意收集和背诵优美、经典的例句,多模仿、多做有目的的习作。写出有文采的作文无捷径可言,唯有集腋成裘,才能厚积薄发?

作者单位:河北省滦县第二中学