谈谈如何提高英语课堂教学效率
2009-01-20李如芳
李如芳
当今,英语教学已不是以教师为中心,不能按照自己“教”的思路进行教学,而应按照学生“学”的规律进行教学。现在教育理论和教学方式发生了翻天覆地的改变。英语教学转变为以学生为中心,以人为本的思想。所以课堂教学应关注学生获得知识的过程。在有效的时间内提高课堂教学效率。在教学中,教师要从学生角度出发,引导学生进行富有个性的劳动,从中指导学生掌握学习方法,培养学生的创造精神和实践能力。在教学过程中不断探究,吸取教训,总结经验。
一、精心备课,整合教材
课堂教学是教与学的双边活动,实现教学相长,共同发展的过程,是师生双方分享彼此的思考经验和知识,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。学生是课堂教学活动中的直接参与者,学生的精神状态直接影响教学的效果,因此在备课时应考虑到学生好奇、好动、好模仿、好游戏的年龄特点,尽量为学生创设体验参与、主动探索、积极实践的活动,走进他们的生活,用兴趣来吸引他们的注意力,调动学生的积极性、主动性。同时又要考虑到不同层次的学生,设置不同梯度的问题,供学生来回答。这样让每一个学生都有机会参与到教学中,使学生在一系列的游戏与活动中感受参与与创作,合作与表演的快乐,使学生“身体的每一个细胞”在活动中获得益处,都能体会到成功的喜悦。愉悦的学习氛围,使学生的积极性被激发,情感得以交流,个性得以张扬。
二、情趣教学是提高课堂教学的前提
兴趣是学习活动的动力,培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。教师应根据学生喜说爱动、争强好胜、好模仿等心理特点,采用不同的教学方法。根据英语教学的实践性的特点,要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣,进入到最佳的学习状态。若是教学方式单一,学生的学习就会没有动力,会感到索然无味,会产生不爱上英语课的倾向。为了防止产生厌烦心理,教师要根据教学内容,有机利用好教学挂图、动画纪录片、录音机、简笔画、电影、歌曲、游戏等多种形式,常常让学生保持新鲜,上完一节英语课后,心里会想着下一节的内容,老师要用什么新的形式呢?这样,学生会带着欲望去学习,学习兴趣大大加强,学生的自主、实践得以发挥,他们成为课堂的主角,一系列有兴趣的、有意义的、有创造的、可操作的活动成为课堂教学的主旋律,课堂教学轻松活泼。学生学得扎扎实实,教与学得到充分的互补,我们希望同学们学习其他人的好的学习方法,更希望同学们在学习中创造更好的学习方法,掌握所学知识,为继续深造打牢基础。
三、灵活多样的教法是提高学习效率的关键
教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法,组织学生进行广泛的语言实践活动。针对学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点,开展各种形式的学生活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
情景体验,在交流中创造性运用知识。脱离了情景,对话也就失去了意义。在教学中,教师不可能将真实生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,这有利于学生理解和掌握单词和对话的内容。简单的表演既容易又很逼真,学生兴趣很浓,表演时全身心投入,神态惟妙惟肖,对内容的理解便不感到困难。教师鼓励其大胆地、创造性地运用所学知识。这样就大大激发了他们内在的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解。
总之,有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考,更多的关注,我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用教材,创新地运用教材,使我们的课堂教学建立在有限的基础上。
作者单位:甘肃省金川集体公司中小学总校第二中学