跨越彩虹

倪芳华

“倘若快活的蓝色知更鸟能飞越彩虹，那为何我却不能?!，生活宛如一首平常的歌，惟有有了信念和追求，才会奏出高亢的旋律；人生就像一场旅行，终点的美丽固然重要，善于欣赏沿途的风景则更是一种大智慧。

正如泰戈尔所说：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”回首二十多年的教育生涯，无论环境怎样变迁、角色怎样转换，我始终不渝地坚守着“做一个最好的自己”的人生信念，带着爱心与责任，在从事“太阳底下最光辉的事业”的平凡历程中，把自己的青春年华无怨无悔地奉献给我所钟情的教育事业。

从职业到事业

1984年7月，我从江苏省丹阳师范毕业，分配到句容市城镇第一小学——一所百年老校任教。走上工作岗位的第一天，学校举行了热烈而简朴的欢迎仪式，张为群老校长那热情洋溢而又语重心长的话语至今记忆犹新：“你们是第一批最年轻的师范生，为学校注入了新鲜血液，是学校的一笔财富。目前，学校的师资青黄不接，85％的教师是你们的父母辈。你们遇到了教育改革的好时光，一定要把自己的才智用到工作实践中去，要为学校的发展添上浓重的一笔。”老校长的激励与期望，使作为两名年青教师之一的我，深感在一小工作是何等的荣幸又是何等有压力!从教学的第一天起，别人不愿意做的小事、杂事、琐碎事、麻烦事，我都津津有味地默默做着。也许是我的工作热情和吃苦精神感动了领导，一年后我便被提拔为教导副主任。

尽管担任教导副主任兼班主任，每周还得上二十多节课，工作十分辛苦，但我毫无怨言，以苦为乐。为适应新的工作岗位，我主动自加压力，积极创造机会锤炼自己的教学技能。

然而，成长之路并不平坦。第一次向全镇开课，我精心设计教案并反复推敲，自以为万事俱备，没想到结果却出人意料。课堂上，平时伶牙俐齿的学生却忽然变得沉默了，课堂气氛活跃不起来，我只好自己唱“独角戏”。课上“砸”了!我受到了校长的严厉批评。我困惑极了，找不到好课的感觉，更找不到做一个好教师的感觉。

幸运的是不久后的一天下午，全国著名特级教师张兴华来到我们学校，他在校长的陪同下视察校园，并走进了我和另一名青年教师的课堂，尽管时间很短暂。但大师简短的话语却让我茅塞顿开。他说：“这两位青年教师个人素质还不错。要记住：‘深刻理解教材的意图，是上好一节课的关键；多听课、多学习、多实践、多反思是上好每节课的保证；永远不要重复自己，更不要重复别人，这是提升自己的前提。”

从那以后，我一有时间就主动听其他教师的课，深入钻研教材教法，学习研究名师的教学思想，并寻找机会外出学习。我先后争取到南京拉萨路小学、琅琊路小学，昆山蓬琅中心小学等名校学习观摩；第一次亲眼目睹了邱学华、孙丽谷等特级教师的教学风采：第一次真切地感受到了名校博大精深的文化内涵……

我渐渐明白，做一名好教师光有满腔热情和埋头苦干的精神是不够的，还须有扎实的专业素养和深厚的文化底蕴作支撑。我开始着手准备参加高一层次的进修学习。1988年，听说镇江教育学院在句容办大专函授班了，我喜忧参半，一次又一次地向老校长去争取这次机会，因为前两次都作了精心准备，却因我是小学老师而无缘去考。也许是我的进取心和诚意还有泪水打动了校长，她终于同意向局里争取让我报考了，我真是欣喜若狂!带着对知识的新的渴求，我持之以恒地参加了为期三年的高师中文函授学习。我坚持晚办公，看中外名著，品“美文”、诵经典，吮吸着知识的琼浆，享受着阅读的乐趣，心潮澎湃地与书籍进行着心灵的对话。读教育专著，写教学心得，苦练教学基本功，精心设计打磨每一份教案，不断反思教学的得与失，力求使教育教学过程闪烁着智慧的灵光，充盈着生命的灵动。尽管当时收入微薄。但我每月都要将工资的三分之一用于买书。我坚持读书学习，不断丰盈自己的精神底蕴。

在工作的第七年，我的工资仍只有100元左右。这七年中共有9名青年教师先后分到我校，然而陆陆续续改行调走了6人，他们有的进了机关，有的调到其他事业单位，有的下了商海。面对种种诱惑，我固守着心灵的一片宁静，默默地在三尺讲台前耕耘，陶醉于和学生共同编织的智慧生活中。正是在这样一种特殊的享受中，我找到了属于自己的那片蓝天。

书读得多了，课听得多了，我越来越感悟到：课堂教学既是一门科学，更是一门艺术，需要我们不断地探索、实践、创造，才能焕发出生命的魅力。于是，我带着学习后的收获，一方面设法购买了好几本关于邱学华的《尝试教学法》的书籍，边学边实践；另一方面我找到校长争取机会向全镇、全市进行公开教学，接受专家和同行们的指点。经过一段时间的摸索、实践、反思、改进，我的课堂教学逐步从稚嫩走向成熟。在市首届青年教师数学评优课及基本功竞赛中我分别获得一、二等奖。在全市素质教育现场会上，我的一节“长方体的认识”的展示课。受到了教研员的高度评价，他说课案设计新颖，整节课充盈浓郁的数学味，每个环节都水到渠成。与此同时，我所带的班级也获得团市委授予的惟一的优秀中队，自己也被评为市优秀团员。渐渐地，我找到了做教师的感觉，也积淀了一些做教师的底气，同时也坚定了从事教育事业的这份信念。1992年我的一篇数学论文《培养小学生初步的逻辑思维能力》在《江苏教育》杂志上发表。1995年我被提拔为华阳一小副校长，2001年1月，我从华阳一小调入华阳中心小学担任副校长。读书改变了我的生活，辛勤的耕耘带给了我成长的喜悦!我深知要做“一辈子老师”，必须“一辈子学做老师”。用三年的时间，2000年自己又凭着顽强的毅力顺利完成了近二十门功课的本科自学考试。作为女人，要平衡好工作和家庭的天平着实不易，在多方面压力面前我从未言弃，一直用心浇灌事业的沃土，永远让它芳草茂盛。

固守着心灵的一片宁静，我默默地在三尺讲台前耕耘，找到了属于自己的心灵归宿。

从有恒到无痕

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱学生是每个教师职业道德的核心。师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。在教育教学过程中，我努力用真诚的情感去开启每个学生的心扉，将爱与责任化作久旱的甘霖，点点滴滴滋润孩子的心田。

1985年9月10日。市里召开“庆祝第一个教师节”大会，会上全国优秀教师杨其兰作了热情洋溢的发言，市领导为她颁了奖。我羡慕极了，更被杨老师的先进事迹和高尚的人格深深感染。那一刻起我就暗下决心，要当一名像杨老师那样具有童心母爱的好教师。对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。

然而，要实现这一美好愿望，却要付出许多的辛劳。

记得在我工作的第三个年头，校长找到我，让我班接纳两个特殊的学生：一个女孩叫甜甜是癫痫病人，一

个男孩余杰是聋哑人。看着这两个孩子，我的心凉了半截，但看到家长们那期待的眼神，看到校长那信任的目光，我还是欣然接受下来了。从此，班上的烦心事便接连不断：那患癫痫病的女孩经常发病，当时既无手机又无固定电话，我就经常背着患病女孩不是跑医院就是跑她家；那聋哑的男孩经常乱叫和哭泣，我便学起简单的手语并教育其他同学要加倍地关心他。我的一言一行感染着每个孩子。也感动着每个家长。班上每项工作家长都特别支持，每项活动孩子们都表现得特别出色，两年下来班级受到了市里嘉奖。我真诚的关爱和辛勤的劳动得到了孩子们的回报。孩子们听到我声音嘶哑了。便悄悄送上各种药品给我；我的生日到了，孩子们就在校园广播站为我点歌，还会自制贺卡给我；孩子们听说我不跟班上了，会一起哭起来，有的家长还会找校长要求我跟班上。因为有了这种爱，我便拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情，拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们纯真的心灵。

多年来，我始终保有一颗童心，细心观察孩子的表情，直抵他们的心灵世界，善于倾听孩子们的话语，把握他们的所思所求，为他们在生命成长中提供适宜的土壤和养料。为了让班上一个腿脚不便的学生顺利完成学业，我组织成立了帮扶小组，安排同学轮流护理；为了让一个离异家庭即将逃学的孩子找回自信并感受爱的阳光，我让她担任数学课代表，并多次沟通让她远嫁他乡的妈妈回来和孩子一起生活：为了让一个特殊的问题儿童成为健康的孩子，我查阅了大量资料，并认真做个案记录，及时配合矫治……记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，记不清多少次赠送书本给学生，记不清多少次和学生一起探究数学王国的奥秘，让他们领略数学的博大精深和逻辑之美。我和学生一起哭一起笑。我们说悄悄话，我们野炊，我们一起走向社会调查实践，一起融入自然观察发现。责任感和使命感驱使着我，让育人绽放出夺目的光彩。

虽说桃熟流丹，李熟枝残，然而，幽谷飞香不一般。每当学生毕业离校时，他们总会依依不舍地与我合影留念，有的还热泪盈眶地说，将来也要做一名像我一样的好教师。二十多年过去了，真可谓桃李满天下，好多学生当上了人民教师：有的在中国人民大学任教、有的在上海交通大学任教、还有的成了我的同事，他们从我的手里接过了爱的火炬，继续播撒着爱的光华。

从梦想到花开

初为人师，我有一个梦想，就是要让我的教育教学充满着情与智的魅力，让每一个生命都能智慧而快乐地成长。为了实现这个梦想，多年来，我苦心孤诣，执着探索，有过柳暗花明的喜悦，也有过山重水复的困扰。新一轮课程改革，为我们描绘了全新的教育教学蓝图。全新的理念，全新的思想，全新的课程如一盏明灯，让我的视界豁然开朗，照耀了我的教育教学改革的旅程。然而从理解到行动需要经历一个观念更新、方式转变、行为跟进的过程。需要我们坚定不移地行走在改革创新的路途上。

我深知，良好教育的建构，必须有先进教育思想之光的烛照和引领。在领导的关心支持下，我有了很多次参加高层次培训的机会。每一次培训都让我的思想经受一场洗礼。2002年省首届数学骨干教师的培训，让我如沐春风，耳目一新；专家、学者面对面的指点和引领，让我视界敞亮。2006年省首届特级教师后备人员的培训，让我深深感受到了南京的文化底蕴、上海的海纳百川、北京的博大精深；让我领略了名师、大师的风采：陈平的灵动、于漪的厚重、曹文轩的睿智、朱小蔓对教育的真知卓见，更加坚定了我做一名智慧型教师的信念。2008年省教育厅组织的教育管理者赴英国考察学习的培训活动，让我亲身体验了英国的高度发达和文明，真切地感受着英国和而不同的多元文化，尤其是其基础教育的无限魅力。回来后。我向全体教师作了一个多小时的“英国学习见闻及体会”专题讲座。各类各级培训升华了我的教育理念，提升了我的教学境界，使我对基础教育及课程改革有了更加深刻的思考。

带着培训收获的新理念、新思想，我开始了新的探索与实践。2009年10月，我在学校成立了以我的名字命名的数学工作室。我和同事们一道交流、分享，共同探讨如何将新理念新思想内化为教师们的教育教学实践行为，不断寻找改革的突破口。坚持每学期听课六十节以上，不断与同行们交流、切磋、共享、积累；不断探讨课程建设、教学改革的思路和方法。在省著名数学特级教师赵清正及曹慧的精心指导下，我在教研科研园地里锲而不舍地跋涉着，坚持进行省市级课题研究，勤奋探索，悉心总结。不辍笔耕。我始终致力于教书与育人相结合、传授知识与培养能力相结合、全面发展与个性张扬相结合的教学研究，形成了“扎实”与“灵活”统一、“情智”与“风趣”和谐的教学特色；我始终致力于学校文化建设和特色打造，用文化濡染孩子们的精神底色，让读书成为教师智慧生成的生活方式，让学校课程散发出本土芬芳，形成了我校“本土资源课程化”这一特色，精心打造了“书香濡染心灵、艺术怡情益智、礼仪修身立人”三个亮点，为孩子们营造了智慧发展的精神家园。

我始终把机遇当作挑战，努力超越自我，以保持旺盛的工作热情。2002年11月，在市首届校长论文演讲比赛及教学评比中分获一等奖。2007年5月，在江苏省“杏坛杯”优质课评比中获二等奖。2007年10月。我送教到连云港市赣榆县青口镇，获得了很高的评价。在江苏省2009"与名师同行”教学研讨活动中，我作了《读书伴我成长学习超越自我》的演讲，并上了一节展示课《找规律》，受到了大家的一致好评。几年来，我撰写的多篇文章在全国核心期刊《教学与管理》《小学教学研究》及《江苏教育》、《中小学教学研究》等刊物发表。我还主持了校本课程开发的课题研究，主持编写了《爱我句容》校本教材1-6册，受到了专家的肯定，学生的喜爱。

做一名有思想的教师，在教育的旅途上且行且思，且思且行，让我不断超越现实，走向更高的境界。

凭着对三尺讲台的热爱，在26年的教育教学生涯中，我始终把奉献当成人生的最高境界。几分耕耘，几分收获。我先后被授予镇江市骨干教师、中学高级教师、句容市特级教师后备人员、句容市"313二期”工程科技骨干等称号。2002年被授予镇江市“讲三德、做三好”标兵，并代表句容市参加了镇江市级讲师团巡回演讲。2004年9月被授予镇江市“优秀教育工作者”；2007年12月被中央教科所授予“基础教育科研先进个人”等。今年，又被光荣地评为“全国优秀教师”。

“春雨无声润桃李，东风有意催梅兰。”也许在教育的岗位上，我们终将平凡一生。但我依然会用无声的诺言——用爱与责任承载学生的灿烂与辉煌!继续朝着“师德的表率、育人的模范、教学的专家”这一目标不断奋进。彩虹之路，高高在上；彩虹之上，天空湛蓝；有些梦想，你敢憧憬，真会实现!

(作者单位：江苏省句容市华阳中心小学)