在英语教学中如何培养学生的学习兴趣

李湘君

通过不断探索,英语教师对几年来的课程改革都有了深深的体会:要想把书本上的语言知识形成语言技能,转化为学生实际运用语言的能力,兴趣是最直接、最有效的因素。那么,如何培养学生学习英语的兴趣,从而有效地提高英语教学质量呢?笔者认为可从以下几方面进行探讨:

一、尊重学生

在教学中,教师要尊重、理解、信任、赞赏、善待、宽容每一位学生,无论学生学习成绩好与坏,都要极力尊重学生的人格和个性,使其享受到被尊重与得到赏识的愉悦。对于课堂提问不出声的学生要引导他们开口回答;对于回答错的学生说一声:Can you think it over again? 有时在学生错误背后会孕育着可喜的创新因素,所以教师不能把学生的错误判“死刑”,要充分挖掘其中的合理创新因素,要善于发现。对于回答问题中出现笑话的学生,要说:Dont be shy. Take it easy! 然后再对他们进行指导,这样既维护了学生的自尊,又不会打击他们的学习积极性。对回答正确的学生说一声:You are great, Thank you.教师要面带微笑,让学生感到教师有一种亲和力,这种学习氛围会让学生体验到一种安全感,体会到被尊重、理解、信任的温暖。这样才有利于学生积极参与教学活动。

二、灵活使用多媒体进行教学

目前,多媒体教学是广大教师采用的“热点”教学手段,但有时课堂效果并不理想,所以我们不能盲目引进或满堂灌,扼杀学生的想象力和创造力,要巧用多媒体,不能“为用而用”、“用过了头”,应提倡理论联系实际,自制课件,并充分发挥其作用。例如:在教学单词时,由于有些单词特别抽象,理解起来较难。针对这一难点,可设计一种课件来辅助教学;课件的内容要有声音、有动画、显示单词的构成要素,学生一目了然,将生词附以形象生动、有趣会动的图片,展现在学生面前。学生可以根据图片的内容,充分发挥想象,达到运用词汇的目的。生动逼真的图片,准确、清晰的读音,给学生以视觉和听觉的刺激,从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形、信息,使学生轻松、愉悦地完成学习任务,教师也轻而易举地完成教学任务。

对话教学也如此,可利用多媒体创设真实或贴近真实的交际情境,让学生在真实或贴近真实的语言环境或氛围中,多听、多说,使他们形成用英语的习惯。通过多媒体教学,可以给语言注入新的活力,让它以喜闻乐见的形式出现在学生面前,可以极大地激发学生的学习兴趣和交际愿望,加速交际过程。

三、让学生体验成功的快乐

无论是什么样的学生,教师都应尽力找到他们身上的闪光点,不能一味地以学习成绩为标准来评价学生,要为学生搭起多元评价的平台,而且在这块平台上要及时慷慨地给予每个学生积极的评价。不能扑灭学生心中的火,要用内心最无私的火种点亮学生心中的希望,让每个学生心中都有光,使他们都体验到成功的快乐。

对于优秀的学生,他们身上自然会光芒四射;对于中等学生,也不难时常发现他们身上的闪光点;对于学困生,只要我们细心、耐心、留心,用“放大镜”去看他们身上的优点,用“扩音器”去宣传他们的优点,也会在他们身上找到许多闪光点。教师用多元的方式去评价每一位学生,会使学生充分体会到成功的快乐,有利于提高他们的学习兴趣,这样就会有助于将每个学生都能朝着“我愿学、我想学、我乐学”的方向发展。

四、满足自我实现的需要

心理学家马斯洛提出了著名的“需要层次论”,他把人的需要从低级到高级分为五个层次,其中,自我实现的需要是人的最高需要。对学生而言,使他们养成良好的习惯,满足自我实现的需要,有利于提高学习兴趣和英语素质,为其终身学习英语打下良好的基础。

1.充分发挥学生的主体作用

在课堂上教师要充分发挥学生的主动性,要精讲,要留给学生充足的时间,引导学生主动去探索、去实践,教师应起到画龙点睛的作用。允许学生用自己的思维方式去解决问题,不刻意去追求答案的唯一性和标准化。

2.注重学法的传授

教师要注重向学生传授学习方法,在教学中使学生学会学习是我们的最终目的,学生有了好的学习方法,就有利于他们积极主动地去学习,且能使他们容易获取所要学的知识,还有利于激发他们的创新能力。例如我们可以向学生传授以下方法:句型的学习可用以旧代新的方法,单词的学习可用巧记的方法,引导他们编顺口溜或通过各种联想将不相关的单词发生联系。总之,使学生充分发挥自己的主动性,学会学习,这有利于学生满足自我实现的需要,从而大大提高他们的学习兴趣。

3.开展竞赛,调动学习兴趣

初中学生具有进取心和荣誉感,学生的竞争意识激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,是一种行之有效的形式。学生乐于参与、乐于争先、乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。

五、利用游戏进行教学

在英语教学中,可以引入游戏来帮助学生完成学习任务。如:整体对话,即男、女生整体可以通过对话、分行对话、男女生比赛、分行比赛、角色扮演、猜一猜、将单词排队、做“go and stop ”游戏……在教学八年级上册Whats the weather like?句型时,为了使学生熟练掌握此句型,可以采用男、女生整体问答的方式进行操练,也可采用分行问答方式操练,既有利于学生全员参与,又能激发他们的学习兴趣。总之,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,也就是在玩中学、学中玩,学生不仅感兴趣,愿学乐学,而且培养了他们的独立精神和协作能力,还有利于激发他们的想象力和创造力。

六、利用歌曲进行教学

许多句型教学和单词教学都适合利用歌曲形式来完成,在教学中引入歌曲,也是学生喜闻乐见的事,根据学生的性格特点,歌曲可以活跃课堂气氛,活跃学生思维,而且记得快、记得牢,所以可以将所学重点内容通过唱歌加以强化记忆。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能很快学会该课的内容。

实践证明,在英语教学中,遵循以上几点,确实给英语教学带来诸多方便,使学生的学习兴趣浓厚,创新意识及综合运用英语的能力得到明显提高。