中学生时政教育的多种形式

王月强

时政教育是中学德育工作的一项重要内容,搞好时政教育,对帮助学生了解国内外形势,激发爱国情感,提高思想觉悟,养成关心国家大事的习惯,有着十分重要的作用。近几年来,我校政治科组采用了灵活多样的形式对中学生进行时政教育,深受学生欢迎,收到良好的效果。我们的具体做法如下。

一、课前5分钟时政讲述

每节政治课课前用5分钟时间,由2名学生讲述近日来国内外大事,要求做到具有真实性与新鲜感。教师课前要求学生收集积累时事,例如要求学生看报、看电视、听讲播、上网查阅等。学生讲述的过程中,教师作适当的指导、评价,如补充遗漏的大事,或对某一事件进行简要评论,因势利导,引导学生透过现象看本质;或利用事件宣传我国的方针政策。学生课堂上发言踊跃,气氛热烈,有的学生要求老师多给他们发言的机会。这种形式充分发挥学生的主体作用,调动了学生“国事家事天下事事事关心”的积极性。这样就为本节政治课渲染了气氛,让学生全身投入学习之中。

二、结合课堂教学进行时政教育

在政治课教学中,结合国内外当前热点问题,国家中心任务讲授课本知识也是时政教育的一个重要途径。理论联系实际,将时事事件穿插在课文理论中。让学生用时政分析课本,解答现实生活的热点问题,做到学以致用,提高学生的应考能力和分析能力。特别是广东省中考命题更是依据当前国内外重要时事来命题,题目材料在课外,答案在课内。例如:2008年中国将举办第29届奥运会,我对学生说,奥运会在中国举办,这是一件大事,涉及我们初中教材中许多理论观点,如环保、爱国、民族精神、国力、资源、对外政策等问题。我在2008年中考政治复习时,设计一道情景题,关于“奥运火炬传递”,让学生探讨这是否属于一种爱国主义行为,是否与民族精神有关。由于平时加强时事与理论的教学辅导环节,恰好2008年中考(广东卷)出了一道“辨析题”,与我设计的情景基本题相符,考生得心应手,得分率高。这有赖于平时的时政教育抓得紧。

三、通过黑板报形式开阔学生视野

我校政治科组每两周在校黑板报上刊出重要时事要闻,及时向全校师生介绍国内外大事,宣传党的方针政策。例如:通过图文并茂的形式介绍目前国内外普遍关注的“甲型H1N1流感”,让学生清楚认识到它可防可控可治。通过黑板报,加深同学们对课本知识的掌握与理解,同时也使学生知识视野更为开阔。所以学生经常说:“小小黑板报,就是一个袖珍世界。”

四、组织时政学习兴趣小组

时事内容丰富多彩,涉及到国内外政治、经济科技、文化教育、体育卫生等各领域,为了开阔学生知识视野,提高学习时事的兴趣,我校组织那些热心于时政学习的学生,以年级为单位成立时政兴趣学习小组,由政治教师担任指导工作,以收听新闻广播、组织读报、出黑板报、时事问答以及有奖测验等方式进行。要求小组做一本“时政摘抄簿”,把每天国内外的重要时事摘抄在内,并提倡写上短小评论,适当作剪贴和图案装饰,定期检查评比,优秀者给予奖励。同时进行分组讨论,交流学习心得。

五、出题考试

我们对重大的国内外时事,通过测验考一考,成为制度,养成习惯,使学生自觉关心和了解国内外发生的大事。学校每学期还举行2次时事考试检测,对时事测验成绩优秀者给予表扬和奖励。多年来,我校学生参加中考的政治考试,时事政治部分基本上能达到满分,圆满地达到预期的教学目的。

六、搞好时事政治教育的原则

1. 坚持服从教学和服务教学的原则,以课余为主,在保证课内教学的条件下进行。

2. 坚持配合原则,即配合形势教育,及时选择适当的内容和形式。

3. 坚持“四自”原则,即学生“自愿参加、自己组织、自己动手、自己教育自己”。

4. 坚持辅导教师积极负责、及时引导的原则。一是内容要把关;二是要及时督促检查;三是每次宣传活动有一个针对性的主题。

教学的实践证明,在时事教学中,多让学生讲、议、评、练、考等,既可以促使学生关心国内外大事、交流信息,又能提高学生发现问题、分析问题的能力,还可以调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,大大增强了历史使命感和社会责任感。

责任编辑 李 淳