竞争在英语课堂里的作用

林冠华

由于历史的原因,陈旧的教学观念,沉重的应试压力,使得英语教学难以真正摆脱重知识轻能力的状况,学生的主体地位得不到尊重,学习兴趣和积极性难以提高,上课成了“满堂灌”,学生得到的是“鱼”而不是“渔”,显得消沉、气馁。如果在英语课堂引入竞争,能够活跃气氛,提高学生学习英语的兴趣,充分调动积极性。例如,每次上课前几分钟,我都提几个易懂的、学生感兴趣的问题,以此激发学生开口讲的兴趣。如:Which one do you think can carry more people, a train or a plane? Why? 再如:The boy in a grey hat looks very funny, do you think so?越是有趣的问题,举手回答的学生越多。良性的竞争就会在这种平淡无奇的环境中产生。于是乎,课堂气氛将会活跃起来,学生的兴趣就会被调动,热情就会被激发。

引入竞争能够培养学生创造性思维能力。社会在发展,教育在发展,竞争本身就是发展,只有可持续发展的事物,才能得以生存和发展。竞争以思维为基础,以表达为载体。教师营造民主、平等、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。竞争的过程,是思维的过程,而学生的积极思维,又是思维创造的过程。竞争能鼓励学生独立思考,大胆得出有独创性的见解,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力,使学生的思维得到有效的训练。

比如朗文版八年级Lesson46有一段文字:

Most of North and South China will have a cold wet day. It will be cloudy at times. There will be a strong wind to the north of the Huai River. The day after tomorrow will be sunny.

In the Northeast it will be fine. The temperature will stay above zero in the daytime, but at night it will fall below zero again. In the Northwest, there will be snow in the night. The snow will be very heavy in some places.

Beijing will be rainy. The temperature will be 2 to 9. Tianjin will be cloudy and the high temperature will…

这段文字的要求是补充完整。在良性竞争的环境中,学生的积极性被充分调动起来了,纷纷发表他们的见解。

再如八年级Lesson61,根据一张简单的地图(图略),要求给问路者指路。

A: Excuse me. Can you tell me the way to the library?

B: Yes. Walk along ...

根据以上内容,显然可以采用不同的表达方式来回答,学生可以用不同方式自由发挥看法,看谁能在最短的时间内,把问题回答得最好。

经过实践与探索,竞争能够训练学生快速的发散思维和求同思维,学生在课堂上能够各抒己见,开阔了思路,活跃了思维,英语水平在竞争中明显得到提高。

引入竞争能提高学生的记忆能力。竞争是一种良性互动,竞争能使学生的注意力更加集中,提高学生的知识的吸收率,促进学生对知识的理解的记忆,促进知识向能力转化。课堂上,部分学生往往心不在焉,注意力不集中。另一方面,学生具备一定的好奇心,同样有争强好胜的心理,学生的学习亦需要肯定。在课堂里引入竞争,这种氛围本身就能够集中学生的注意力,使他们积极参与教学活动,取得良好的教学效果。实践证明,在课堂里引入竞争,能给课堂带来生气,解除学生易分心的情绪,集中注意力,从而提高他们对课文内容的记忆、句型的运用及进行交际的能力。

如人教版八年级上册Unit7有一项内容:How do you make a banana milk shake?学过以后,教师可组织学生各自make a banana milk shake,看谁做得更好。同时,学生能够运用turn on, cut up, drink, peel, pour, put等动词。此外,还可让学生竞争下一个活动“How do you make fruit salad?”

引入竞争能促成良好的学风。竞争的过程,是你追我赶的过程,势必促使全员参与,每一位学生都不会沉默,更不会自甘落后。竞争风气的形成,使得学生能够自我鞭策,自我督促,不苟安于现状,不因循疲沓。竞争意识一旦在学生思维里“生根发芽”,学生就会想学、乐学。因此可以说,竞争是形成良好学风的有效渠道。学风好的班集体,肯定是一个好的班集体,这样的集体才有特色,给人一种朝气蓬勃、充满活力的感觉,给人一种热气腾腾、无往而不胜的印象。良好的学风意味着进取,良好班集体里的每个学生都有明确的目标,并且会努力积极实现目标。每个学生总会努力地高标准要求自己,自觉地奋力争先。有了这样的精神面貌,就会形成一种很强的学习动力,英语水平能在竞争中得到提高,对其它科目亦有推动的作用。

责任编辑 魏文琦