职业高中良好班集体形成的探讨

朱 亮

摘要:本文主要介绍笔者在将近七年的职业高中班主任工作中的心得和经验。一个优秀的班集体是培养学生各方面能力,提高学生思想道德素质的基础,是顺利进行教育教学的保障。对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,是符合职业高中学生年龄特点的管理方法,明白这点职业高中的班主任工作就会做得更好。

关键词:班主任;班级管理;班集体

班主任是一个班级的领导者、表率者,是一个班级好坏的抉择者,各方面表现的调节者,班主任的工作好坏决定了班级集体的成功与失败。当接手一个新的班级时,教师用什么办法去凝聚这个班集体的力量?单靠纪律——班主任老师的严厉是绝对不够的,更重要的是要营造一种强班强师、和谐向上的班级舆论氛围。那么,如何营造良好的班级舆论氛围呢?笔者认为,关键在于建设一支自我管理的队伍,在于班级营造一种健康向上、和谐发展的班级文化氛围。

一、培养一个团结上进、荣誉感强的班集体,从而达到“控流”的效果

新生班的工作重点是如何减少学生的流失,事实证明一个团结上进、集体荣誉强而有感情的班集体会让学生不舍得离开。能把一个班级变成一个家,自然就会有感情,学生对班级有感情,班集体荣誉感就会强。笔者大多是通过学校所举行的各项竞赛来增强学生的班级荣誉感,这需要在比赛前经常在学生面前提起有关比赛的事,要让学生知道班主任很在乎比赛的结果,对比赛很重视。比赛前准备的阶段是学生与老师增进感情的最好时机,不要轻意错过。在训练过程中给予运动员鼓励,同时也与学生谈心,这是一种鼓励愉快式的教育,学生会很乐意接受你。另外在比赛前一个星期,笔者使用了一个善意的谎言对学生说:“有老师不看好我们的班,说我们班肯定不是最后就倒二,你们怎么办?”这可不得了,学生的情绪很高涨,结果比赛获得了全体总分第二名的好成绩。之后我班学生更团结,更有信心了,在各项比赛中均取得了好成绩。我们班成为了历年来学生流失人数最少的一个班。

二、培养学生“自我学习,自我管理”能力

班级管理中,如果老师事必躬亲,不但辛苦劳累,事倍功半,也不利于培养学生的能力。只有充分调动学生的主动性,让他们参与到班级管理中来,我们才能双赢。班干部的精神面貌和工作方式直接体现了班主任的管理风格,他们对班风学风的形成与逐步优化起着决定性的作用。所以,班干部的选拔和培养就是班主任的首要工作。①做到充分了解学生,了解学生的性格及其兴趣爱好。中专学生对前途比较迷茫,多利用空闲的时间找学生谈心,及时解决他们的心理问题。②建立一套班级考核制度,由学生班干部全权管理和实施,让学生有一种奋进与动力。③着力培养两到三名有潜力的得力的骨干,在他们带动下组织管理其他的班干部,从而影响全班同学,由骨干全面负责班务各项督促工作。④善于利用非班干的力量。如:发动十多名比较活跃的男生专门负责课堂纪律,一方面让调皮的男生负责管理可以帮助他们约束自己,另一方面十多位男子汉具有一定的威慑作用,从而达到双赢的效果。

三、定下班级的近期目标和长期目标,让学生进行自我约束,对学生进行适当的教育

1.确定口号,树立目标

在班里为学生定下一个目标,使每位学生都能齐心协力争取“先进班”的荣誉。在班上进行口号的收集,调动学生的积极性,思考怎样才能获得“先进班”,再将收集好的口号在班上宣布,通过全班同学的积极争论、辩论,形成有特色、有目标的班级口号。

2.发挥学生的舆论力量,让学生自觉、自律

在班内找几名得力的学生在班中制造一些要如何取得“先进班”,想要获得“先进班”的舆论,使学生心中产生动力。这些工作需要班主任与学生相互配合,支持班干部的工作。如本班出现扣分或违纪现象,班主任应及时向本班宣布,一些优秀学生就会产生不满的情绪,从而感染全班同学批评违纪同学的行为。

3.教育学生主动承认错误

①对主动承认错误的学生从轻发落;②对不知悔改的学生应严加批评。刚工作时,笔者经常要查阅校务日志,了解班级各方面情况,而现在许多情况不需要亲力亲为,也能在第一时间知道本班发生的事,从而减轻了工作负担。

4.积极培养学生的责任感

针对现在学生普遍存在的自我意识强烈、责任心相对缺乏的情况,笔者给学生介绍了一篇台湾教育工作者的文章——《天下兴亡,我的责任》。让同学们明白祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系。通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高。笔者认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

四、寻找班主任与学生之间关系的平衡点

教师普遍认为“严”就是要严格要求学生,要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。所以做法都是用教师的权威来压制学生,这样容易使学生产生逆反心理,以后班主任的工作就难以开展了。班集体也只会是表面上的安份守纪,实质整个班却已经是一颗“定时炸弹”随时有可能让班主任难堪。所以要做好班主任工作,就必须了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,才有可能对学生因材施教。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,班主任工作就已经成功了一半。同时在班主任工作中要允许学生犯错误,我们所接触的学生都是未成年人,思想上还不成熟,但同时也不能过度纵容学生,注意采取多种方法去处理顽固的问题,所以班主任要观察学生、了解学生、找出解决问题的突破点,用爱与严相结合的原则来解决问题。

五、班主任处理学生问题不当时,要敢于向学生道歉

任何人处理事情都会犯错误,古人云:“人非圣贤,孰能无过。”教师并非完人、圣贤,也有做错的时候,做错了就该向学生道歉,因为教师与学生在人格上是平等的。特别是对于我们这些职业高中的学生,思想已经比较成熟了,他们具有较强的独立思考、判断问题的能力,对问题有自己的见解。教师应该放下架子,自己在处理学生问题出现错误了,要敢于向学生道歉。这并不难做到,但效果却是巨大的,因为我们给学生树立了做错事敢于承担责任的榜样。

总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又千变万化,作为一名优秀班主任应在实践中更深入地探索总结出行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平跃上一个台阶。同时,班主任在班级工作中,要特别重视培养学生班集体的主人翁精神,使学生在团结上进的班集体氛围中进行自我教育,养成良好的行为习惯,让学生成为一个有修养、有能力、有自信心的人。

参考文献:

[1] 叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.

[2] 李镇西.这样当好班主任[M/CD].北京:北京大学音像出版社,2007.

[3] 田慧生.教学论/中国当代教育理论丛书[M/CD].石家庄:河北教育出版社,1996.

(作者单位:广东省鹤山市址山中学)