建设高效班委团队的几点思考

奚晓庆

班主任关心的事无非就是能够将自己的班级经营成最好的团体,这是一种荣耀,也是一个人能力的体现。但是,面对班级纷繁复杂的琐碎事务,班主任又往往会感到力不从心,常常会有“如果我不掌握所有的事务,班级就会陷入混乱”的感觉。为什么会出现这样的状况呢?究其原因,主要是班主任没有能够将班干部队伍建设好,没有能够将这支队伍的效率发挥到最大。

那么,一个团队如何才能真正高效地工作,如何才能让班主任摆脱“如果我不掌握所有的事务,班级就会陷入混乱”的困惑呢?笔者认为,建设一支高效的班干部队伍是解决这一困惑的关键。

一、选择强势智慧凸显的学生担任班委工作

《重建多元智慧》这本书指出,现代人类有八种半智慧:语言智慧;逻辑数学智慧;音乐智慧;肢体动作智慧;视觉空间智慧;人际交往智慧;内省智慧;自然观察智慧;还有半种智慧,那就是人的存在智慧。一个班级人数众多,要选择具有多种强势智慧的班委并不困难。对于那些在生活中特殊而不规矩的学生(比如爱说话的学生,爱乱涂乱画的学生,爱发呆冥想的学生,爱与其他班级的人交往的学生,坐不住的学生,爱打闹的学生等),对班主任而言确实是一种“威胁”,但如果班主任能正确地运用这些学生的强势智慧,那么完全有将“威胁”转化为机遇的可能性。比较好的办法就是:让这种学生成为班级管理的一分子,加入到班干队伍中来。一方面,为了起到带头作用,他必须约束自己不良的行为;另一方面,可以让他的这种强势智慧在班级管理中充分展现,使其得到学员的认可,赢得信心,工作更加积极。同时,具有不同强势智慧的人结合在一起,“你不擅长的我擅长,我不擅长的你擅长”,取长补短,达到互补的目的。由此,一个班干团队的战斗力就会大大加强,成员间的协作配合也会更加紧密,从而形成一支强大的班干队伍,成为班主任的左右臂膀。

二、制定理想的激励机制,激发工作热情

激励机制是班级管理中的一项重要内容。一个好的激励机制,对于激发班干工作热情、促进班级有效管理具有重要的作用。

(1)想方设法提高对班干的奖励和表彰。在班级管理中,要提高对班干的奖励的效果,就要善于发掘其工作的亮点,充分肯定班干在工作中的突出表现,对于每一个细小的进步都要给予及时的肯定,鼓励他们继续努力,争取更大的进步。在班委会议上给予肯定的同时要在班会上加以表彰,树立班委在班级成员中的威信,增强班委的工作积极性。

(2)量化工作量,给予学分奖励。班委工作有多少与好坏之分,所以,必须针对班委的工作制定一个评分标准,这一项目是专门为激励班委积极性开设的。为体现公平、公开、公正的原则,可以先定一个基础分,这个基础分是对日常工作的奖励,然后再根据班委的工作业绩给予加分或减分。对于在工作中积极主动,本职范围内的工作有出色表现、突出贡献的,给予最高的奖励学分;若工作松散、毫无效率,则不但没有基础分,还要在原学分基础上进行扣减,直至撤除班委职务。这一做法虽然残酷,但可以让其形成一种共识,那就是:只允许进不允许退,硬着头皮也要向前冲。

三、依据精细化管理要求,明确班委职责

精细化管理是将班级工作做细做实的最有效方式,它主张将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。班主任要做的,是将班务工作进行合理分工,责任落实到每一个班委,通过班委职责一览表的形式把工作细则文件化,在班委会议上重点培训,定岗定责。明确了责任,班委的行动才不会盲目,各项工作就能井然有序地开展。

四、加强业务培训,养成主动工作的习惯

习惯是在潜移默化中形成的,主动工作的习惯更是需要长期的培养。班委自动自发地工作对于班主任来说是求之不得的。要让每一个班干部都知道自己该做什么,首要的一点就是要不断地培训。培训是教授的过程,班级事务繁多,对于每件事情的处理各不相同,所以对班委的培训重在如何做,要做到什么效果,哪些事情比较紧急,需要马上执行,哪些事情可以暂缓执行,同时,对于一些层出不穷的新状况应如何处理。所有这些问题,都是日常工作中经常会遇到的。对于培训的内容,在以后的工作中要不断地强化,久而久之,这些工作就成为了学生生活的一部分,即成为了一种习惯。班主任对各班委的工作要不断渗透,在相互沟通中培养学生的工作能力,让工作成为学生每天生活的一部分,时时刻刻留心留意自己管辖范围的事务,真正做到自主自发地工作。

班委作为学生管理的最基层组织,无论在班级建设还是在学校工作中都起着举足轻重的作用,而一支业务水平高、管理能力强的班委队伍更是创建优良集体的保证。

(作者单位:江苏省溧阳职业教育中心)