以行动研究促进课堂教学改进

　　一、“课堂教学改进行动研究” 的背景
　　
　　在对本地学校教育的调研中发现，课堂教学效率不高已经成为制约新课改落实和深化的主要问题。从整体上看，以知识传授灌输为主要价值取向的课堂还没有发生实质性的变化。课堂上教师讲授占用了课堂的绝大部分时间，留给学生自主支配的时间太少，学生学习的积极性、主动性差，思维训练与能力培养的课堂教学目标难以实现。无效教学环节在课堂上大量存在，用无意义的“假问题”进行课堂提问和组织课堂讨论普遍存在