课堂观察：教师的一种重要能力

　　新课程改革使教师的角色和教学过程发生了重大变化。教师要从传统的知识传授者转变为学生的学习合作者、引导者和参与者；教学过程要成为师生互动交往、共同发展的过程。教师的课堂观察是实现师生交往的第一通道。只有教师学会了观察，交往才能顺畅，教学才能事半功倍。
　　
　　一、教师课堂观察的意义
　　
　　课堂观察是教师运用视觉、听觉在课堂教学中科学地收集学生的行为信息，以图解释和改善课堂教学的一种研究方法。它是教师研究课堂的基本方法，它能促进教师个人理论的转变。真正决定教师行为的是教师的个人理论，这种建立在公共理论与教师实践感悟基础上的个人理论内隐而深刻，一旦形成，就很难改变。在教师个人理论的转变过程中，“外力”的作用十分重要，但教师个人理论的转变不是仅仅依靠外力的“指示”和“指导”就能实现的，它更多地依赖于教师的自觉发现。课堂观察能激发教师的自觉发现，从而实现教师个人理论的自觉转变。
　　乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人。”在此意义上，真正的教育是从心与心的交流