诗意的情怀 丰厚的智慧

　　有机会观摩了特级教师王菘舟老师的《一夜的工作》，深受启发。他那全新的教学理念、深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术，给我留下了难以忘怀的印象。在课堂上，王老师紧紧抓住周总理工作条件的简单、简朴，用带有感情色彩的深情渲染，使学生个个沉浸在对总理的怀念与感激之中。
　　感言之一：王老师有着艺术家的充满激情的心灵
　　上这节课的时候，首先感动的是他自己。教师激动的泪花，顿挫的话语，随课文娓娓叙述而迸发出的激情不但感染了学生，感染了听课的老师，也在所有听课者的心中扎下了根。他那声情并茂的朗诵为课堂奠定了情感的基调。情感的自然流露，课堂的层层推进，使每个听众眼中都噙着激动的泪水，心里感受着总理工作的劳苦。引读、描述、启发、共鸣。正是教师内心真正受到了感染，才会有课堂上激情的投入，也正是教师本身的忘我投入，学生才真正被打动，被感染。因此，我深深感到：一个老师充满激情地来到课堂上，得益的不仅仅是学生，也是我们教师从自己工作劳碌状态中摆脱出来的一种思路，是当今语文教学不可或缺的素养之一。
　　感言之二：王老师是一个充满了教学智慧的教师
　　当孩子有问题的时候，他能及时地捕捉这个问题的实质；当孩子有需要的时候，他能够及时出现在学生的身边；当孩子想说句话而没有说出来，他能够带着孩子说出来……这都是智慧的体现。比如说，当孩子们描述这个宫殿式的建筑和室内的简单陈设的时候，王老师有句话：“同学们，你们有没有注意到这房子？这宫殿式的房子以前可能是谁住的？……精美的壁画、漂亮的按摩床、还有服务员，这些都不过分，因为他是泱泱大国的总理呀！但这些东西有吗？你们说说这宫殿式的房子里面应该有什么？”在学生的回答中就出现了“简单”、“简朴”的字样。教师就以此为教学的重点让学生来说总理工作条件的简陋，来读出陈设的简单，来用房子的前身与现在对比，用总理的身份与工作条件对比感受总理工作的简朴——“极其简单”。就这么一段文字，教师引导学生透过它看到了很多很多。
　　在王崧舟的课堂上，可以真切地感受到什么叫“倡导个性，珍视体验”，什么叫“妙语连珠，恰到好处”。“你想用什么样的心情来读？你有什么样的感受？此时此刻，你又有哪些感触？”这些循循善诱的质朴语言，体现了教师引导中的尊重个性、激发感悟的语言艺术。
　　感言之三：选用资源达到极致
　　《你是这样的人》是一首写周总理的诗、唱周总理的曲。王老师的课一开始，他就用平缓深情的语言在如歌如泣的乐曲中引出了这样一首诗，让学生聆听铿锵有力的朗读，欣赏总理生前慈祥温和的音容笑貌。这首诗中“他”是怎么样的人？“所有人”是指哪些人？学生的问题也相继出现了。王老师说：“这两个问题就够我们琢磨一辈子了。让我们走近总理的一个晚上。”总理生命的最后一段日子还在做些什么呢？王老师带来了那么多资料，老师读，学生看，他还是忙于工作，他想到的是工作，而他身体却那么累了。“孩子，你想说什么？”王老师轻轻地问。学生们此时已经是感慨万千了。这节课即将结束时，《你是这样的人》再一次出现在屏幕上，呼应了课的开始，“还用问，还用想吗？总理啊，你就是这样的人，你在人民心中就是这样的人。”王老师说得多好。在语言的渲染下，在孩子们全体起立看总理的最后一段日子的影片影响下，在十里长街送总理的悲痛场面里，大家感动极了，大家哭了，大家连下课都忘却了。课虽尽而意无穷，这才是真正的极致。
　　我曾记录过王老师说过的一句话：“知识是一粒沙子，一粒沙子便是一粒沙子。而智慧是什么呢？智慧是透过一粒沙子背后还有一个灵魂。”做一个好的教师应该让孩子的童年富有意义、光泽，显示生命的价值。我们必须有诗意的情怀，深厚的文化底蕴，扎实的教学功底……
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