球类教学中“机会多多、标准不降”考核模式的探索

　　一直以来球类教学的考核模式大都是以达标、技评的形式为主。具体方法：每个学生考核2－3次，如达标、技评不合格则再补考一次，并记录体育考核的最终成绩。而本文依据新的课程理念表达了在球类项目的考核中可以解放思想，不断创新，采用一种名为“机会多多，标准不降”的考核方法来完成教学目标。
　　
　　一、何为“机会多多、标准不降”呢？
　　
　　也就是说在球类教学每个项目的考核中，给每个学生若干次达标和技评的机会，不管是在课中、课间还是课外活动，只要双方时间允许，学生可以随时向老师提出考试的要求，直到“我（学生）满意，您（老师）高兴”。这里要注意的是技评达标以一个学期为一个段落，每次考试必须从“零”开始。
　　
　　二、“机会多多、标准不降”实施的意义和效果
　　
　　1.把教、学、考合为一体激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
　　“机会多多、标准不降”看上去把教学的时数缩短了，实际上是把教、学、考合为一体，考核的过程就是一个很好的教学过程，这个时候学生的注意力和平常教学时相比提高了很多。学生从一开始的“及格万岁”到后来“我要拿满分”，在兴趣上有了很大提高，学生们在这个过程中发现通过自己不断努力也能练得很好，而且不知不觉地喜欢上了自己选择的项目，还经常和同学们一起切磋，并把它作为锻炼身体的一个主要手段，为终身体育奠定了基础。
　　2.考核过程还有利于学生形成良好心理品质
　　“机会多多、标准不降”在整个考试过程中对学生有一个长时间的心理锻炼，首先考核标准不是说很简单，大多数学生必须通过一段时间的努力才能达到要求，考核过程学生的心理有着各种微妙的变化：
　　第一种：学生的能力比较强，有一定基础，正常考核可以通过，少数学生还可以达到优秀。他们的心里应该会产生一种愉悦感，成为其他同学羡慕的对象；由于考核允许学生相互交换考核对象，这时能力强的学生就成为被选择的对象了，成了“紧俏货”。在帮助其他同学达标的同时自己也得到了锻炼，在心理上从喜悦感转变到成就感、成功感、自豪感。
　　第二种：学生的能力比较欠缺，第一次考核不能过关。按一般的考核模式就不能合格，而现在允许有多次机会，在不断的考验中学生的心理发生了很大变化，从一开始的沮丧——努力后看到希望——加把油能考得更好从而充满信心——历经辛苦努力考核优秀后的满足和成功感。
　　第三种：学生第一次考核就通过了，但没有拿到优秀。他们通过观察了解到，有些同学先不能够过关，通过自身努力提高了，有些甚至拿了满分。心里有些羡慕、不服气，于是决定继续考核直到“我满意、您高兴”，很多的学生都能让自己满意、欣喜、自豪。
　　3.学生对技术的掌握化被动为主动
　　我们在正常教学过程中由于班级人数较多、学生的层次差别较大，每节课的练习次数是很有限的，而在“机会多多、标准不降”这样一种模式下，充分利用学生的好奇心、好胜心；利用教学的延续性、拓展性；利用教师语言的激励性、诱导性使学生的学习兴趣得到很大提高，在整个的学习过程中变被动为主动，老师和学生在一种其乐融融、和谐融洽的气氛中教、学得到升华。
　　
　　三、“机会多多、标准不降”的具体实施步骤和方法
　　
　　第一步：确定目标、制定计划。
　　第二步：提高自身修养，建立良好的课堂常规，为计划的实施打下坚实的基础。
　　第三步：深入了解学生信息，包括兴趣爱好、身体技能水平、健康状况、参与运动的能力、男女生人数、班级状况等基本情况。
　　第四步：努力培养体育委员和体育骨干的组织能力，提高他们在班级中的威信。
　　第五步：根据以上情况数据，确定考核项目、考核标准、考核方法等。
　　第六步：学生选项（第一学年可以变换项目考核，第二年必须确定考核项目不得更换）
　　第七步：“机会多多、标准不降”方法的实施。
　　第八步：实验班、对照班教学效果比较，总结反思为第二学年的教学顺利进行提供依据。
　　考核的标准要遵循难度适中、循序渐进的原则：(举例说明，标准根据自己所教学生、学校、班级状况来定）。
　　例如：男生——篮球考核
　　高一第一学期了解学生技能和身体素质状态为第二学期选项考核做准备。
　　高一下学期原地定点罚球线投篮标准：投10个投进2－3个合格;4－5个良好;6－7个优秀。
　　高二上学期行进间传接球过障碍连接高低手投篮标准：1分钟计时投进2－3个合格；4－5个良好；6－7个优秀。
　　高二下学期两分线以外一分钟计时投篮标准：投进2－4个合格;5－7个良好;8个及以上优秀。
　　女生——乒乓球考核
　　高二上标准：整个台面推挡15－20对合格;25－30对良好;35－40对优秀。
　　高二下标准：对角线推挡30－35对合格;36－42对良好;43－50对优秀。
　　
　　四、“机会多多、标准不降”实施的注意事项
　　
　　1)在新的起始年级注意形成良好的课堂常规、良好的教师形象为以后能顺利地实施计划打下坚实的、稳固的、良好的基础。
　　课堂常规要求：铃声一响队站好、服装整齐精神好、任务要求完成好、注意安全纪律好、爱护器材品德好、顽强拼搏意志坚、携手共进友情浓。
　　良好的教师形象：笑容常驻脸庞、埋怨远离师语、幽默诙谐和蔼、动作潇洒大方、公正公平准确。
　　2)要求老师熟悉掌握学生的资料：姓名、班级、特长、爱好等等。
　　3)体育委员和体育骨干、积极分子的培养要常抓不懈，让更多的学生都一起参与课堂的管理。
　　4)提前宣布考核项目和标准，内容、场地达到布置起来比较容易，以便随时考核的需要；标准设立难度要适中，遵守循序渐进的原则，还需注意标准设立的时候不易太细，每个档次有一定的宽度，可以留给学生一定的奋斗空间，对于学生的学习兴趣和积极性有很大帮助。
　　5)考核时每个学生都有很多次机会，不管上课还是课余，只要双方都有时间就可以考核，因为机会很多所以教师一定要抓住这个重要的环节不失时机地讲解示范，把考核和教学很好地结合起来，使我们教学的延续性、扩展性、创造性充分体现。这也是“机会多多、标准不降”模式的真正目的所在。
　　6)及时做好实验班和对照班的教学反馈和总结，记录下第一手资料、第一个感受、第一丝灵感；学生考核了多少次、一开始的情绪和自己满意后的表情等等。