让奥林匹克教育在体育教学中延伸

　　6月11日东城教委在和平里第二小学召开“快乐健身 阳光校园”展示活动。北京奥林匹克教育领导小组办公室副主任王力志出席活动现场。据悉，此次活动主要是在全区推广和平里第二小学长期以来在体育工作方面取得的成功经验，同时对全区体育教师进行奥林匹克教育实地培训，进一步推动东城区的体育工作。
　　和平里第二小学作为奥林匹克教育示范学校，校长张美玲深刻认识到体育工作的重要性，为了学生身心智的和谐发展，紧紧抓住奥运契机，将奥林匹克教育与体育工作有机的结合，一方面学校充分发挥体育教师的作用，通过抓实体育基础课程、开发校本课程、落实2+1工程、开设体育兴趣小组等，因地制宜地开展丰富多彩的校园体育健身活动，培养学生锻炼兴趣，掌握锻炼技能，树立终身体育的意识；另一方面，学校还积极营造和谐的心理健康教育的环境，开设了心理活动课，开辟了心理辅导专用的教育区域，即心理健康团队辅导室和个体心理辅导室——“开心天地”、“爱心小屋”、“阳光书吧”，以及心理健康教育资料室。
　　现场会上，张美玲校长从落实国家体育基础课程，优化体育教学；开设校本课程，有效落实体育锻炼“一小时”；努力为学生开发长期锻炼的体育项目，树立终身体育锻炼意识；开办课外兴趣小组，拓展锻炼项目；引领辐射，共享优势资源五个方面谈了和平里第二小学的体育工作。
　　第一方面，落实国家体育基础课程，优化体育教学
　　1、建立保障机制，推动体育工作
　　多年来，学校成立了由校长为组长，德育处、体育教师、班主任、校医参与的体育工作领导小组，制定学校体育工作规划，定期举行体育工作专题会、研讨会，加强体育工作研究，努力提升体育教师整体素质，开足开齐课程，确保国家基础体育课程质量，并逐步形成了以国家基础课程为主、校本课程为辅、兴趣小组补充的学校体育课程体系和学校统一规划、体育组为中心、学生为主体的学校体育工作体系。
　　2、加强培训，提升素质
　　要真正使体育工作落到实处，切实提高学生的身体素质，促进其全面发展，首先就要培养一支高素质的体育教师队伍，不断提升这支队伍的思想道德水平、业务能力。
　　学校引导体育教师要有高尚的道德品质和为学校体育事业献身的革命精神，有正确的教育思想和良好的文化修养。几年来，学校从提高体育教师队伍的学历入手，鼓励他们进修学习、参加继续教育、提供各种培训等途径，努力提高业务水平，逐步实现其专业化要求。目前三位体育教师都取得了大学本科学历，业务水平逐步提高，其中一名被评为区级骨干教师，他们还分别成为了区田协裁判、排球、毽球裁判、社区体育辅导员、奥运志愿者。
　　3、强化校本教研，提高教学质量
　　学校以“在实践中寻找问题、研究问题、解决问题”为主线，将体育校本教研与教学管理相结合，与教育科研相结合，与校本培训相结合，积极营造校本教研的良好环境与氛围，努力探索体育校本教研的新方法。
　　学校组织教师认真学习新课标，把握教学目标和任务，采取集中与分散、集体与个人、整体与局部相结合的教研方式，在充分调研和实践的基础上，系统、科学地制定学校体育教学计划、年段教研方案，根据低、中、高年级学生的特点进行创新和开发，科学重组教材，增强体育课堂教学的活力。比如：把“立定跳远”从单脚跳过渡到双脚跳这一环节，设计成从“小青蛙跳荷叶”过渡到跳“壕沟”，逐步加大动作难度，使学生在欢快的气氛中学习、锻炼，挑战自我，增强自信。在教学实践中，体育教师坚持以集体备课、互相听课、现场评课的方式，开展实地教学研究，及时交流、讨论、研究、解决教学中遇到的问题。有时听课后就在操场上进行教研。学校的三位体育老师分别担任低、中、高三个年段的教学工作。在整体教研的基础上，积极开展适合年段特点的专题研究。
　　第二方面，开设校本课程，有效落实体育锻炼“一小时”
　　为使学生养成锻炼习惯，提高其自我保健能力和体质健康水平，学校提出了“和谐、健康、充满活力”的“三元”文化特色，并研发了综合实践、心理健康和体育等校本课程。其中，体育必修课为“快乐十分钟”，选修课为“躲避球”和“毽球”。尤其是必修课“快乐十分钟”的创编，在全市乃至全国产生了积极的影响。
　　学校于2004年4月与中国疾病控制中心、东城区中小学生保健所合作开发了“快乐十分钟在我国小学生中实施与评价”的课题研究。由于“快乐十分钟”活动主要以健身操为主，不受场地限制，有效地解决了学校场地狭小的困难。2007年，学校把“快乐十分钟”作为了校本课程，并不断丰富其内容。
　　为适合不同年级学生锻炼、达到全员参与的目的，根据学生年龄心理特点，在“快乐十分钟”的创编上，师生齐参与。低中年级突出了模仿或有故事情节的动作内容，调节了学生的紧张情绪，达到了锻炼的目的；高年级除安排一些体能较大的项目外，还鼓励学生大胆创新思维，把学科知识和体育锻炼有机结合。学生在创编、习练的过程中，找到了自信，提高了体育锻炼兴趣。
　　为保证锻炼的实效，学校建立了较为完善的评价机制。每日由值周教师深入各班巡查，各班教师根据学生在学习、锻炼中的表现、投入程度和运用技巧的能力，给予学生适当的评价，学期结束时，根据形成性评价，给予学生学期总评成绩，以保障“快乐十分钟”的课程质量，切实达到锻炼的目的。
　　第三方面，努力为学生开发长期锻炼的体育项目，树立终身体育锻炼意识
　　在全面落实国家课程、开好校本课程的基础上，为使学生掌握健身技能，学校按照国家“2+1项目”体育技能标准及学校现有条件，努力保证每个学生掌握至少两种以上的体育技能。
　　帮助学生确立体育锻炼项目，每学期初，以班为单位，班主任教师组织学生逐一填写自己喜爱的两项体育锻炼项目，然后班主任和体育教师再根据学生的兴趣爱好以及自身的身体条件进行逐一审核，帮助学生最终选定本学年的体育锻炼项目，并统计造册，建立学生个人的小档案。对于能够在学校进行指导的项目，学校要求在平日的课堂教学和兴趣小组活动时，由任课教师负责指导学生进行练习。对于无法在学校进行练习的项目，就由班主任和体育老师经常询问学生的学习及训练情况，鼓励孩子们坚持业余训练，最终形成技能。
　　为激励与促进学生积极参与体育活动，掌握锻炼技能，学校建立了多元主体共同参与的评价制度。每学期末，学生、班主任和体育老师配合，为学生逐个进行成绩评定。评价标准是：凡是与国家课程、学校课外活动相符的运动项目，就根据国家体育锻炼标准进行考核，其余项目依据学生的比赛成绩或获奖情况酌情给予评分。评价后将成绩记录在学生综合评价手册上，激励学生认真锻炼、坚持锻炼、养成自觉锻炼的意识和习惯。
　　第四方面，开办课外兴趣小组，拓展锻炼项目
　　为了更广泛地为每一位学生提供锻炼的机会，学会科学的健身方法，形成体育锻炼终身意识，除了必要的体育课程和校本课程外，体育课外小组活动也是整个学校体育工作的有机组成部分。学校本着常规训练与健身运动相结合、中华传统项目与民族体育项目相结合、本校教师与外聘教师相结合、学生自主选择与教师参谋相结合的原则，开设了男女篮球队、呼拉圈训练队、跳绳队、空竹队及轮滑队等体育兴趣小组，满足学生参与体育运动的欲望和需求。
　　为使学生假期也能不间断锻炼，学校还坚持开展了我是“健康小能手”活动，假期进行力所能及的家庭体育锻炼，进行体质测评争优活动，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，使体育锻炼延伸到家庭。
　　学校男女篮球队是最受学生喜爱的已开办近十年的兴趣小组。在每年一次的“班级篮球联赛”及市区中小学生篮球比赛中表现出色，不少同学以此作为篮球专项体育特长生进入了理想的初中。小小篮球队不仅使学生掌握了篮球运动的技巧，更使他们热爱了篮球运动，为今后的体育锻炼奠定了基础。
　　
　　跳绳、踢毽、抖空竹、摇呼拉圈等大众化的体育锻炼项目，不受场地的限制，每天操场上随处可见学生锻炼的身影，每天“30秒钟单摇”竞赛、校级跳绳、踢毽等比赛开展得如火如荼。
　　第五方面，引领辐射，共享优势资源
　　奥林匹克教育示范学校的一个最重要的职责就是在加强自身建设的基础上发挥辐射功能。两年来，学校发挥优势，将奥运理念、健身理念辐射到周边学校、家庭、社区及港台、海外，共同开展奥林匹克联谊活动，共同分享奥运快乐，共同形成健康的生活方式。
　　1、携手兄弟学校共享优势资源
　　2007年4月，学校联合雍和宫小学和东师附小，与香港保良局方王锦全小学的师生共同举办了“京港小朋友，同心迎奥运”主题活动。在活动中，京港两地的小朋友开展了“我运动、我健康、我快乐”的趣味运动会。学生们在运动中体验了拼搏、超越自我的精神，增强了团队合作意识，享受了运动带来的快乐。
　　2、快乐十分钟走进学生家庭
　　“快乐十分钟”这一校园健康活动不仅为学校的体育工作注入了新的活力，还为家校教育网络开辟了新的渠道。利用这一契机，学校把奥运的人文精神、健康的生活理念、体育锻炼的先进模式带入了每一个家庭。孩子们把“快乐十分钟”健身内容教给家长，让家长和他们一起来锻炼，健身意识通过孩子带到了每个家庭中，形成学生、家长积极参加体育锻炼活动的热潮。
　　3、牵手社区共享奥运阳光
　　学校一直致力于社区奥运文化建设，体育健身活动等。学校和民旺社区、柏林寺社区签订了共建协议，利用学校的现有人力和物力资源服务于社区，举办“迎奥运”英语口语培训班、电脑培训班等，提供体育设施和比赛场地，与社区居民一起开展篮球友谊赛等，为居民的体育锻炼提供有力的支持和保障，为建设和谐社区做出了应有的贡献。
　　诚如东城区教师研修中心马龙老师所言：在2008奥运决战之年，北京市教育学院在全市掀起的2008“育体、育心、育人”迎奥运阳光体育活动——北京市中小学体育教师知识与技能全员培训，不仅使体育教师们开拓了眼界，而且感受到了奥林匹克精神与文化的教育和熏陶。此次培训成果展示中除了和平里第二小学外，可圈可点的学校不可胜数，灯市口小学的《我的班级奥林匹克运动会》将弘扬“更快，更高、更强”，永不满足、永无止步、积极进取的奥林匹克精神与奥林匹克的和平、和谐的美好愿望传播到每一个家庭，每一个学生，每一个角落。校尉小学的奥林匹克与阳光体育运动——《我阳光我运动我健康我快乐》活动以奥运为契机，利用奥运五环的五种颜色代表学生不同能力的体现。以适应小学不同年龄学生开展的体育游戏活动，提高每个参与者的体能素质能力，同时促进小学生的健康成长。西中街小学奥林匹克与国际，携手同心结体验残奥会——《心向奥运 情系友谊》活动，围绕奥林匹克教育将德育、体育、美育有机地结合起来，让学生们走近北京奥运，了解奥运知识、感受奥林匹克精神、理解奥运理念，从中受到潜移默化的教育。在这一活动中学校请来哥伦比亚大使馆大使参赞，请来了城乡手拉手学校师生，请来特教学校的老师学生欢聚一堂，共贺北京奥运。北京市第一六六中学为充分发挥“奥运示范校”的示范作用和辐射功能，在学生中广泛普及奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神，宣传2008北京奥运会，以“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”、“关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运、得益奥运”为主题，举办纪念奥运召开倒计时500天、400天、300天、200天、100天主题画展。强调人人参与，为奥运留遗产的活动。每个重要节日前十天收集学生手中的油画、国画、素描、版画、剪纸、书法等作品，进行全校评比，设立一、二、三等奖并表彰奖励；将获奖作品在奥运倒计时牌后进行展示，举行巨幅画展。北京五中分校开展以“北京奥运——有我一个”校园体育文化生活为主题的活动，年级的踢毽、跳绳、小网足球、“3+1篮球”、拔河比赛开展得有声有色，初二年级香山北山野外定向越野综合实践课，让学生们到大自然里尽情享受运动的快乐，学校同时在课间操引入中国武术，使民族体育文化进入奥运，使奥林匹克文化在学校得以传播。这些活动体现了东城区中小学体育教师通过参加迎奥运北京市中小学体育教师全员培训，更深一步地认识和理解了如何普及奥运知识、传播奥运文化、培训体育技能、宣传志愿服务，并能够有效地融入到学校的体育教学和体育特色发展之中，使学校教育不断得到奥林匹克精神的滋养。这些活动在展示东城体育教师的才华与睿智的同时，也为奥林匹克精神与文化的传播做出了应有的贡献。