一节智力体育游戏课

　　由于学校工作需要，我被安排兼教初三(1)班的体育课。三周后我发现一位较胖的男学生对体育课总是不太乐意上。尤其合作跑类的项目，其他同学都不愿意和他分在一组，嫌他慢，拖累本队取胜。后来我从班主任处了解到，他虽然体育不怎么样，文化成绩却很好，尤其数学，他还是该班的数学科代表。根据了解到的情况，一个念头立即在我脑海里闪现：我得设计一堂应用其智力优点的体育课，以便帮助他提高上体育课的兴趣；同时也改变同学们对他上体育课的偏见。经过几天的苦思冥想，终于想出了如下游戏办法。
　　游戏名称：长途旅行者饮马取水
　　游戏方法：二人一组，面向前进方向前后站立，前者为马，后者为骑马的旅行者，旅行者双手搭前者双肩上，放一球作取水容器。旅行者骑马从A地出发到达B地，其中他要到河边饮马取水才能到达B地，取水点自定。到达B地后将球传回A地，下组接球后依次接力。
　　游戏要求：1取水点一旦选定，该组都在该处取水，到比赛完该场止。2旅行者双手不能离肩，取水器不能撺，若掉下回原地蹲起三次后才能继续旅行。
　　设计该课时，我注意了三点：1加大AB两点的距离便于发挥该生力量大的作用，加快传球的速度，缩短时间。2发挥他的数学优势，选准取水点缩短该组的行进路线，从而缩短叫问。3采用骑马形式限制单人的速度发挥，弱化他速度慢所造成的负面影响。
　　课的结果不出所料，他组在他的“脑力”劳动下由于选准了取水点，大大缩短了时间，两场比赛他组均取胜。
　　游戏后我安排了全班的讨论：取水点究竟设在哪里才能使我们的旅行路线最短呢?同学们都炸开了，锅，纷纷说自己的最短。后来他在黑板上将路线划了出来，并作了证明，同学们哑口无高，心服口服。
　　巧合的是，我的这一堂体育课恰巧出现在当年中考数学的考题中。由于解题思路一样，我所教班的学生对该题目全做对了，后来在全校师生中传开，引起了轰动效应，敛使我一举成名。此事也改变了学校领导对体育科组的看法。这位男生经这堂课后，上体育课的积极性越来越高，其中考试成绩考了29分(30分满分)，其本人也考上了重点中学。
　　点评：一道体育智力游戏激发了学生兴趣，吸引了同事的目光，改变了他人对体育的看法，提高了学校体育工作者的地位，自己也获得了成功。看来就是应该多下点功夫，不盲从、勤实践、多创新，做有思想的体育教育工作