为振兴中华而学习

谢希德

《中学生数理化》编辑部约我为青少年读者撰稿，谈谈自己学习科学知识的体会和经验，这时，我情不自禁地想起了自己的童年和少年时代，想起了那个时代的忧患、痛苦和期待.

我出生在一个知识分子的家庭，父亲是燕京大学的教授，家庭条件可以说是优越的.然而，当我走在北平（北京的旧称）的大街上，看到市场和商店里尽是外国货；当我打开地图，眼前又出现了帝国主义在中国的租界.祖国为什么如此贫穷，任人宰割？中华民族何时才能振兴、富强？这些问题常在我脑际萦绕.

1937年，卢沟桥的炮声响了，日本侵略者的铁蹄践踏华北、中原，我们一家被迫南下，辗转武汉、长沙，最后到了贵阳.此时，我又得了股关节结核症，祖国的忧患，个人的疾病，都使我陷入苦闷之中.随着年龄的增长，我逐渐认识到，国家的贫弱，除了政治腐败之外，还因为祖国科学技术落后，要振兴中华，就得倡导科学，掌握各方面的科学知识.和许多老一辈的科学家一样，我也树立了“科学救国”的信念.那时，城市上空响起了空袭的紧急警报，虽然我卧床不起，但心里却产生了强烈的学习愿望.为了祖国的富强，我喊着要书看，慈爱的继母来到我身边，抚慰地说：“希德，你现在需要休息，不能看书.”当时我结核症较严重，能否治愈没有把握.但想起爸爸常说的一句话，“中国需要科学”；想到自己发誓为振兴中华而学习的决心，我说服了妈妈，接过英语书，默读起英语来了.后来，即使是在担架被抬到大树下躲避空袭时，我还在背英文生词，我想，掌握了这个手段，就可以更好地为发展祖国的科学作出贡献.

后来，我的股关节结核症被治愈了，我想，这下子可以好好地学习科学文化知识了，心里充满着喜悦.不久，我转道回到故乡福建，进入当时在长汀的厦门大学数理系读书.在那里，我受到了良好的、严格的教育，特别是著名教授萨本栋校长的治学态度，给我留下了深刻的印象.至今我还记得很清楚，他对学生，对自己都极其严格，绝不容忍懒散和马虎.他担任校长职务，然而一周还要教12～16学时的课，更使我感动的是，在他生了癌症（当时他自己并不知道），连弯腰拾粉笔都很困难的情况下，仍然坚持给学生上课.为了中华的复兴，他在劳累、病痛中逝世了.就在萨本栋教授这种诲人不倦的精神指引下，当时的厦门大学培养出不少优秀的人才.我在1946年毕业了，但是在旧社会，由于“三座大山”的重重压迫，科学文化事业处于停滞甚致倒退的状态，不少有用的的科学人才，犹如英雄无用武之地.我十分苦闷，终于在1947年只身赴美留学，期待着科学工作者施展才华的一天到来.在美国麻省理工学院学习期间，我的脑子里还回响着“中国需要科学”这句话，它激励着我为中华民族争光.后来我获得了博士学位.新中国诞生后，我怀着对祖国无限怀念之情，冲破重重阻挠，投身于母亲的怀抱之中，实现了我为祖国贡献力量的愿望.

青少朋友们，我在童年和青少年时代所经历的坎坷岁月，在今天的青年身上是不会再现了.但是，回顾这些不寻常的经历，却时时激励自己珍惜今天来之不易的好时机，也可以让青年们从新旧社会的对比中，从科学工作者的不同遭遇中，增强自己学习的责任感.历史事实也证明，只靠科学，并不能救国，还要记住，没有共产党就没有新中国这一真理.我们要热爱社会主义祖国，以此来激发为振兴中华而学习的热情.我们不仅仅要学好数理化知识，更重要的是要在青年时期，逐步树立起正确的人生观，自觉地用社会主义和共产主义思想来指导自己的学习.这样才能使自己有明确的目的性，并随时去战胜学习中的各种困难.

要学好数理化知识，除了有为振兴中华学习的崇高志向之外，首先要热爱数理化，因为这些学科都是掌握现代科学技术的基础学科.有的同学在学习中遇到一些困难时，就厌恶它们，产生畏难情绪；有的同学则认为这些学科易学，产生骄傲自满情绪，这都是不正确的态度.学无止境，只要我们虚心学习，不耻下问，持之以恒，多做练习，就会不断增强学习的兴趣，更加热爱这些学科.这里还要指出，在学习物理和化学时，除了向书本学习外，还要重视实验，许多重要定律，都是来自实验，我在青年时代学校里条件远远不如今天，青年朋友要尽量利用有利的条件，培养动手的能力.

其次要培养坚韧不拔的毅力，勇于克服学习中的困难.古人曾经说过，做学问要有三个境界，其中有一条是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.”这原是描写相思之情的，在这里比喻做学问也要像害了相思病一样，即使苦思苦想，想到消瘦憔悴的地步，也决不后悔罢休.在今天，我们为振兴中华而学习时，更要发扬这种精神.当然，在倡导刻苦学习的同时，还必须讲究学习方法，把苦学和巧学结合起来.

最后，祝愿青年朋友们在学习中取得优异的成绩！