走进生活 展露真情

冯齐林

多数研究文章谈论作文教学都是谈写作方法，学生写作文也重方法。其实好文章的产生在很大程度上首先取决于作者对生活的积累、认识，取决于“一吐为快”的那份创作激情。尤其是许多初中学生在作文中遭到的最大困难就是无话可说、无事可写，在儿童时幼稚的记忆中无法提取有价值的作文素材，搜肠刮肚写出的一点文章与课本中的文章一比，自感有很大的差异，自惭形秽之余便产生了一种畏难情绪，写作兴趣逐渐淡化。于是一到作文课，一声叹息之后就是应付，很难写出文质兼美的佳作。因此，写好作文，对初中学生来说，首先不是靠写作的方法技巧，而应该是对生活的认识、积累、感悟、评价。

基于上述认识，我认为初中作文教学应从“走进生活，展露真情”的角度切入，下大力气培养学生观察积累生活的能力，为今后作文、做人奠定初步的基础。如何“走进生活，展露真情”呢？我想谈点自己的想法。

一、 要善于引导学生写作时表达一份真情

古人说过：“感人心者莫先乎情。”看看我们学过的文章，那些脍炙人口的名篇，写人叙事也好，绘景也罢，无不蕴含着感人肺腑、引人共鸣的真情。比如，朱自清的《背影》抒发了父爱子、子爱父的人间真情；鲁迅的《从百草园到三味书屋》表现了对自由快乐生活的热爱和对私塾生活的厌恶之情；……由此，我们在指导学生写作文之前，不妨先让学生想一想：要表达一种什么样的感情？是对某个事物的喜爱还是厌恶？是对某个人的热爱、感激、思念还是憎恨？是快乐还是忧伤？是欣喜还是愤怒？是赞美还是蔑视？——当你确定要表达某种感情时，就能写出自己心中想说的话了。

作文贵在写真话抒真情，但切不可为文造情，那种“为赋新词强说愁”的感情是万万使不得的。其实生活处处有真情，根本不用去造。如看到母亲给你做了可口的饭菜，自己却吃咸菜会心头发热，这就是真情；又如因为做错了事，伤害了别人而懊悔不已、痛心疾首，这也是真情……就看你如何去发现、去捕捉人间真情。

二、 要善于引导学生写作时实话实说

叶圣陶先生说：“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”叶老多年前的话对我们当前的作文教学仍然具有积极的指导作用。我们在作文教学中必须鼓励学生写真话、抒真情。朱自清先生的《背影》、归有光的《项脊轩志》等文章都是现行中学语文课本中情感类文章。它们有一个共同的特点：作家都是平实地写生活中的琐事，实话实说，那朴实本分的情感使读者流下或激动或心酸的泪水。事实告诉我们，写作文有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感，就能做到写山能情满于山，写海能意溢于海，甚至让好文章富于永久的生命力。而现实中许多同学作文所发的那些虚情常常让人哭笑不得。其原因，一是作文教学中，引导学生写真话抒真情的力度不够；二是学生没有真正走进朴实无华的生活，学生没有学会怎么去感受生活。因此，在作文教学中，我们应该经常跟学生强调，生活才是活生生的语文，要过写作关，就要学会阅读生活，实话实说。

三、 要善于引导学生捕捉生活中的人和事，拓宽阅读生活的视野

家事、国事、天下事，事事都可以作为写作的素材。要让学生有话可说，有真情可抒，就必须引导学生捕捉生活中的人和事，细致地观察生活。比如，经常与亲人交流，尽可能多地浏览报刊，多留意街头四季的变化，学会倾听来自自然的声音，听听音乐，参观艺术展览等，凡是健康向上的东西都要学会用心去贴近。从这种观察中获取活生生的写作材料，引起学生无限的联想。有时候老师可以选择一些精美的时文抄给学生，也可以把自己偶尔的思考拿出来让学生品评。作文只要善于引导学生深入生活，体会生活，尽可能多地开拓学生的生活视野，那就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的至高境界。

另外，不要引导学生一味地去模仿，写作时一定要写生活中使自己感动的东西。写作要创新是对的，创造本身就应是一种全新的过程。然而，时下一些学生的作文却充满着模仿的痕迹，其原因是各种优秀作文汇编充斥市场，不少同学也对读这些习作乐此不疲。到了写作时，脑子里浮现的都是一篇篇范文佳作，写出来的则往往是七拼八凑的东西，或生拉硬扯，或无病呻吟，没有自己的血肉。这样的作文，总给人“似曾相识”之感。2007年高考作文，湖北一考生的《母语》是一篇满分作文。能获得满分，不是靠巧妙的构思，精美的语言，也不是靠曲折的故事、生动的场景，而是靠作者那支无矫情、不造作的笔，靠那份真真切切的话语抒发的那份真情。因此，千万不要卖弄技巧。认认真真地阅读，老老实实地写作，本本分分地感动，那才是作文的正途。

那么怎样才能让学生更快更好地走进生活、把握生活呢？一是让学生用心感受生活，在生活中孕育真情。真情只能从生活中来，离开了生活就无所谓真情，所以要想获得真情，最根本的经验就是实感生活。“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。作文与生活的关系也一样，作文离不开生活，没有生活，也就没有写作。因此，引导学生多面向社会，多关注生活，以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这感情真实地融入写作中，这样就不愁文章没有真情，没有感染力了。二是深入地思考生活，使生活理性化、情感化。三是引导学生用明亮的双眼发现生活中的美。这心灵深处的感悟是一个渐进的过程，靠的是日积月累的丰富的阅读，急功近利是不行的，要耐得住暂时的不解、困惑和寂寞。平时作文，要能从自己所接触的人和事中敏锐地捕捉到使自己动情的东西。渐渐学会用本色的语言表达来自心灵深入的情感体验。

总之，在作文教学中，老师培养学生学会写真话、抒真情比教会学生运用技巧更重要。因此，对生活本分地感动，写真话、抒真情的作文才能真正打动人心。如果我们能深刻地认识到这一点，并从实际中去改进，那么，我相信我们的作文教学就一定能绽放出绚丽的花朵。我们期待着这一天的到来。

[作者通联：湖北鄂州市华容区临江中学]