从感动中国颁奖词中学口才

刘宏图

感动中国人物评选活动已经进行了6个年头了，一批又一批的“感动明星”以其平凡感人的事迹升华着我们的人格；一段又一段精彩的颁奖词也以其精练诗意的语言影响着学生的口才。最新年度的感动中国人物颁奖活动同样给了我们一个学习语言技巧，提高语言表达能力的平台。

一、学会概述

许多同学口语表达时不会概述人物事迹，往往长篇累牍，一叙到底，颁奖词在这方面可以说提供了借鉴的蓝本。 如给钱学森的颁奖词：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”短短的百字之内高度概括了钱老一生的事迹成就，并给予恰如其分的评价，如此的凝练精当足以让那些不会概述的同学得到启发：抽出本质，浓缩经历，抓住重点，用我所需。

二、学会组句

不少颁奖词还是调配句式的典范。如给钟期荣、胡鸿烈的颁奖词：“狮子山下的愚公，香江边上的夫子。贤者伉俪，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，一生奔波。为了学生，甘为骆驼。与人有益，牛马也做。我们相信教育能改变社会，而他们为教育做出楷模。”开头两句用一幅对联精辟整齐地概括了人物身份品行，接着用散句浓缩了人物事迹，后又用字数相等的对句有节奏有韵律地评价人物，可以说整散结合，感情充沛，引人思索。再比如给方永刚的颁奖词：“一个真正的战士，在和平年代也能找到自己的方向；一个忠诚的战士，在生命垂危的时候，也不会忘记自己的使命。他是一位满怀激情的理论家 ，更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上，他把生命保持在冲锋的姿态。” 本段文字以散化的句子造成整齐对偶的句式，使得整段以评论为主的文字充满了张力和感染力。

三、学会分层

颁奖词也给我们理清思路结构、明析句间关系提供了方便。比如给闵恩泽的颁奖词：“在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能源产业。把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失活，他就是中国科学的催化剂！”这段文字有一个清晰的叙—析—评的过程。 先叙，“在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能源产业”。再析，“把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失活”。后评，“他就是中国科学的催化剂”。层次分明，句间关系顺畅，值得我们学习借鉴。

四、学会设境

语言表达效果很大程度上取决于感染力。善于造设情境，渲染气氛，巧妙煽情，是提高语言感染力的好方法。在这方面颁奖词也给我们提供了好的借鉴。比如给孟祥斌的颁奖词：“风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”这段颁奖词开头与中华民族的传统道德品质对接，气氛悲壮，人物精神悠远而深厚，基调高昂。最后叙述人物命运，点出人物价值，情境融合，意境悠远，给人以深久的思索和感动，极富感染力。

五、学会修辞

感动中国颁奖词不着痕迹自然恰切地运用了多种修辞技巧，值得我们训练口才时咀嚼品味。

1.对偶如：“狮子山下的愚公，香江边上的夫子。”（给钟期荣、 胡鸿烈的颁奖词）“烟笼大地，声震蓝天；星陨大地，魂归长天。”（给李剑英的颁奖词）

2.排比如：“他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”（给钱学森的颁奖词）“残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。”（给李丽的颁奖词）

3.比喻如：“点石成金，引领变化，永不失活，他就是中国科学的催化剂！”（给钱学森的颁奖词）“他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。”（给谢延信的颁奖词）

4.设问如：“把爱人从沉睡中唤醒，是生命的奇迹，还是心灵的力量？她用一个传统中国女人最朴素的方法，诠释了对爱人不离不弃的忠贞。甜蜜不是爱情的标尺，艰难才能映照爱情的珍贵。”（给罗映珍的颁奖词）

5.比拟如：“飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。”（给李剑英的颁奖词）用飞机的改变航向比拟生命，同时前后意义的拈连也更使人动容。

6.引用化用如：给陈晓兰的颁奖词中“虽千万人，吾往矣！”出自《孟子》：“自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉。自反而缩,虽千万人吾往矣。”意思是：反躬自问，正义确实在我手里，就算对方有千军万马，我也要勇往直前。表现了陈晓兰与假劣医疗器械做斗争的“食品药品安全社会监督员”形象。给孟祥斌的颁奖词中“风萧萧，江水寒，壮士一去不复返”，出自《史记·刺客列传》。给谢延信的颁奖词“当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶”则让我们看到了臧克家《老马》的影子。