由创设情境激发学生写作热情

赵学东

ゴ瓷枨榫常就是把要写的内容，通过影视、图表、绘画、表演、造型、参观等形式展现出来，学生通过各种媒体获得生活体验，有一种身临其境的感觉。这样创设情境同样可以进入学生的情感世界，可以激发学生的写作欲望或唤起学生对往事的回忆，从而达到写作目的的一种指导作文的方法。

ハ旅娼樯堋坝纱瓷枨榫臣し⒀生写作热情”的几种方法：

ヒ弧⒂笆臃

ソ淌Π岩写的内容，通过电视、幻灯片等形式展现出来。这种方法可以让学生清楚地了解本次作文的内容。鲁迅曾预言“用活动电影来教育学生，一定比教员的讲解好，将来恐怕要变成这样的。”这句话说明了创设情境的重要性。此法适合于说明文和记叙文的写作。利用影视法指导说明文，学生容易掌握说明的顺序，说明的方法，说明的结构等。利用影视法指导记叙文写作，可引起学生的联想，培养学生的想象力，记叙的事情写得具体生动。

ピ谝淮巫魑慕萄е校我提前布置任务，让每个学生把自己母亲年轻时最漂亮的相片拿来一张。教学中，我把一位女生的母亲相片用多媒体放映出来。让大家猜这是谁的母亲，学生看着这张年轻、漂亮、婀娜风韵的相片，猜不出她是谁的母亲。这时我找了几位同学去描述这个母亲的外貌。学生描述得生动、准确。我又叫起了这个母亲的女儿，让她来描绘一番。她动情地说着相片上母亲年轻时的美貌，热泪盈眶。有的学生看着她有些莫名其妙。她描述完，说：“这就是我的母亲。”我说：“你能说一说你母亲现在的形象吗？”她流着眼泪说：“母亲今年38岁，可皱纹已爬上额头，眼角纹已经很深，脸色黑黄，背略有些驼……”我不失时机地问了一句“母亲为什么会有这么大变化？”她啜泣地说“都是为了我……”她说不下去了。其他学生也陷入沉思。我抓住机会说：“我们是沐浴着母亲的爱长大的，母亲的爱像汩汩流水，时时滋润着我们幼稚的灵魂；母亲的爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵；母亲的爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，最甜美的甘泉。今天，让我们用手中的笔从描写母亲的外貌开始来赞美我们的母亲吧。”出示作文要求：1.人物：母亲（父亲）。2.通过外貌描写来表现母爱。

ザ、表演法

ジ据写作的要求，老师或学生表演，让每个学生参与其中，得到一种精神上的愉悦。学生可观察人物的语言、行动、神态，甚至揣摩人物的心理活动。此法有利于学生对人物的全方位把握和描写。也利于场景描写。

ピ谝淮巫魑目紊希我让学生做了这样一个游戏，用“击鼓传花”的形式组织游戏过程，被传到花的同学上讲台摸一张纸签，用纸签上的字组词造句。如果两个同学摸到同一个字，他们的组词造句不能重复。开始做游戏时，提醒学生观察要认真仔细，把所有的细节看清楚，观察摸到同一个字、摸到形近字或者音近字的几个同学的神态和动作，注意他们是怎样组词造句，并观察其他同学的反应。

ビ蜗方崾，请同学们说说这次游戏中出现了哪几种情况，是不是几种情况都需要详细写，上台摸字的同学有什么不同表现。学生根据自己的观察，很自然地说出了“活动前”、“活动中”、“活动后”的顺序，并且把重点放在“活动中”。还说出了三个同学摸到一个“游”字后的不同表现。在同学们共同讨论、踊跃发言以后，我出示了题目：“记一次游戏活动”。

ノ野镏学生进一步理清游戏活动的顺序：游戏前——介绍规则；游戏中——其乐无穷；游戏后——感受颇深。这样的知识传授不是枯燥无味的，学生乐于接受，教师也感到极为轻松。

ァ盎鞴拇花”学生可抓住重要环节，运用恰当词语，写出很好的片段。学生观察后写出的作文，比老师出题目，学生编内容效果要好得多。此法把枯燥的作文课，上得生动有趣，从而激发学生的写作热情。这种方法虽然要占用很多时间，但效果很好。

ト、参观法

ノ获得写作的第一手材料，组织学生有目的的参观访问。参观前，要把这次作文的要求告诉学生。参观后，把自己的所见、所闻、所感记录下来。然后在作文课中交流，学生根据自己写作的目的选材、组材。这种方法作文成功率较高。写《我们的学校》这个题目，学生认为很容易。但真正要把学校介绍得准确、清楚，学生就不容易做到了。如操场中有哪些设施，从一楼到三楼有多少台阶，有多少教室和办公室。有相当一部分学生说不上来，组织学生有目的参观后，学生就会得到全新的认识。

“感人心者，莫先乎情”，情境教学能拨动学生情感的琴弦，是语文教学中重要而有效的方法之一。 打破陈旧的教学模式，创设情境教学是我指导作文的尝试，把它总结出来与大家共勉。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖比河市实验学校）