对对学有趣 联联意无穷

吴礼怀

ザ粤是对我国独有民族传统文艺样式，是中华文化的精粹。对联有悠久的文学渊源，与诗歌一脉相承，融汇了中国传统文学艺术的精华，应用范围很广。2004年、2005年部分高考、中考语文试卷出现对联试题，对联教学曾一度成为热闹话题。2006年后对联没有作为高考试题，对联教学又冷了下来。可见对联教学只是为了应试，而没有把学对联提高到传承传统文化的高度来认识。在古代汉语，古代文学尤其是诗歌教学中，高中生已经学以了一些对联知识，虽然对对联常识的了解还较肤浅，但主要还是缺乏引导，学生对学对联缺乏兴趣，而且缺乏营造一个好的学习对联的氛围。笔者认为，作为炎黄子孙，应该对对联有所了解。作为中学语文教师应该是传承对联文化的先行者，不仅自己要懂得对联，会对对联，还要在如何激发学生学习对联的兴趣上多下功夫。作为学校更要重视开展对联教育，把它当作打造诗书校园的重要举措。为弘扬对联文化开辟绿色通道。使校园有对联，学生喜对对，会联联，对联文化就能得以薪火传承，发扬光大。

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ザ粤是很有文采和韵味的，教师要教出兴趣，学生才能学出兴趣。教师要多花心思，根据对联的特点，善于在“趣”字上下功夫。在对联的教学实路中有一些思考和探索，谨供同行研讨。

1.善用导入，趣引学生。语文课能结合每节课的内容，教师自拟对联引入激发学生的学习兴趣是一个好办法。老师可把学生准备好的对联写在黑板上作为导入，以引起学生的注意。

2.妙用故事，趣动学生。对联的故事很多，有的充满趣味和哲理。我们老师如果能在语文课上有目的、有意识地穿插一些对联故事，能活跃课堂气氛，增添学习的乐趣，也能使学生受到对联的感染。

3.多用活动，趣激学生。根据语文教学内容和要求，做一些生动有趣，紧贴学生生活的对联探究活动，从而激发学生学习对联的热情，帮助学生实践写作对联。我们可结合有关单元古典诗歌的学习，开展拟作对联的活动。

ザ、对联成亮点，校园更和谐

ノ颐侵谢民族有几千年的传统文化，我们的国家是诗的国家，有人说：“有诗的地方就有对联。”在我国的节日和活动，尤其在新春佳节，人们喜欢用对联来迎接新年，营造喜庆祥和的节日气氛，表达对一年美好生活的憧憬和祝福。

パ校是传播文化的主要阵地，让对联深入校园，传承和弘扬对联文化是我们每个教育工作者的责任。如何传承和弘扬对联文化，我们学校曾进行一些尝试和探索，并取得一定的成效。

ナ紫龋要结合新课标的理念和学校实际，把对联教学作为校本教研课题，积极开展对联教学的专项研究活动，挖掘校本资源，发挥教师才智，自编校本教材。由老师定期开设对联讲座，也可走出去，请楹联学会老师来校讲学，丰富师生的对联知识，开拓知识视野，为对联文化的研究打下基础。我们学校以“弘扬对联文化，打造诗书校园”为研究课题，自写自编《中学生对联入门》校本教材，采用分师生、分年级、分等级、分时间的方法，请校内或校外老师开设对联知识培训学习班，举行“我最喜爱的一副对联”，“嵌名联”，“看谁对得好”等对联竞赛活动。使师生从知对联到学对联，懂对联，喜对联，写对联，使对联深入教研，深入师生。使对联文化成为学校教研的一个特色，一个亮点。

ネü不同形式和途径弘扬对联文化，提升了师生的文化素养，陶冶了师生的道德情操，美化了校园环境，提升了学校的办学品位，可谓一举多得，文道双赢，其乐无穷。愿对联之花在校园常开，让对联成为校园一道亮丽的风景线。

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