高中化学新课标浅议

林红美

摘要：高中化学新课标真正以素质教育为宗旨，确定了教学活动的主体是学生，这要求我们教师去研究新教材，创建新课堂，真正实现高中化学课程改革。

关键词：化学新课标新教材新课堂

传统的高中化学课程过于重视课内书本知识的学习，忽视学生课外学习意识和能力的培养：新的课程改革从根本上打破旧的课程构架，形成了以学科知识体系与人的认知结构全面整合的新课程体系，充分体现了从学生学习生活出发，化学知识与社会发展需求密切结合的有机整体。高中化学新课标真正以适应素质教育为宗旨，充分体现了教与学的过程中认知活动的主体是学生，使学生成为课堂的主人，从教师的“授之以鱼”到“授之以渔”，启发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。正如叶圣陶先生说的：“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。”新课标的实施对我们教师也提出了新的要求，我们必须摆脱传统教育的束缚，从化学新课程所倡导的理念出发，优化教学思维模式，重构化学新课堂。当然这就要求我们教师认真学习领会新课程标准，研究新教材，理清编者意图，把握知识脉络，领会探究目的，创造性地使用好新教材。

一、了解新教材，用好新教材

高中化学新教材的整体新特点是：思想新、结构新、措施新、版面新，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相结合，反映化学与个人、社会、环境相联系的有机整体。

化学新教材采用模块教学：两个必修模块和六个选修模块，采用多种课程设计取向，设置多种水平层次，提供多样选择性，满足不同学生的发展需求。两个必修模块为全体学生设计，提供全体学生科学素养的发展平台，为后续课程学习打好必要基础。选修模块中的三个模块：《物质结构与性质》《化学反应原理》和《有机化学基础》则从基本概念原理出发，突出化学学科的核心观念和基本思想方法。《化学与生活》和《化学与技术》这两个选修模块则以社会生活问题为中心，技术问题为取向，使学生直面化学与生活、生产、技术、社会发展的密切联系，学习化学，应用化学。《实验化学》这个选修模块则以实验为基础，以过程方法和实验活动为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生认识和解决问题的能力。

高中化学新教材语言生动活泼，图文并茂，使学生见图知意，增强了学习内容的趣味性和可读性。新教材降低了原有的人为的知识难度，但提高了对学习基础知识与基本能力的要求，淡化旁枝节叶的内容，减少死记硬背的东西，加强了知识在应用迁移方面的要求。

二、实施新课标。构建新课堂

高中化学新课标是以素质教育为本，培养学生综合素质为目标，具有主动性、创造性特征的新方案。当然实施新课标不只是换新教材，更需要我们教师突破传统课程知识，构建符合新课标要求的新课程模式。以下是笔者结合自身实施新课标二年多来的教学实践谈一些粗浅体会。

1、树立正确的学生观

教师的教学要从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，用不同的标准去要求衡量不同的学生，使每个学生都能得到最好的发展。

2、树立正确的教师观

新课程下教师不再是简单的传道、授业、解惑者，更应当是引导、启发者，努力创设宽松和谐的教学环境，引导学生主动参与，自主学习。始终要以学生为主体，甘愿做幕后“导演”，让学生真正成为课堂的主人。

3、树立正确的教学观

新课程要求教师教与学生学密切结合，教学过程是师生互动、共同探究的过程，既重视结论，更重视过程与方法，使教学活动充满活力和创造性，从而得到最佳的教学效果。

总之，化学新课标要求我们每个高中化学教师努力去实践、探索教育现代化、教学新改革，选择与之相适应的教学策略，构建新的教学模式。