如何做好后进生的转化工作

马　强

培养学生健康的心理素质是学校教育中不可忽视的一个重要方面．随着社会的发展，社会对劳动者文化素质要求的逐渐提高，民主教育思想的影响日益扩大，对后进生教育的问题受到了一定的关注，做好后进生的转化工作有助于优化班级学风、班风，易于教学、便于管理．可以提高班级整体教学成绩，可以挽救和改变一部分学生的命运．因而后进生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义．那么，如何做好后进生的转化工作呢?我认为可以采取以下几种方法．

一、深入了解．真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”．要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生．首先，要深入了解造成这些学生落后的原因．学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关．教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生．其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点．教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案．因材施教发挥长处．改正短处，以长补短．再次，后进生普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点．教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生．教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容他们所犯的错误，表扬他们所取得的每一点小进步．循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前．而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法，不仅收效不大，反而会使他们变得更加自卑自私，得不偿失．

二、充分信任，循循善诱

根据后进生的心理特点．教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足．教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展．在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者．而应成为他们可依赖可信任的朋友．在工作中应多与他们接触．多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考、反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识．促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成．这样，他们才能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化．

三、密切配合，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现后进生的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用．首先是发挥师生的帮教力量．教师除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，使差生成为优秀学生的帮助对象，并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰．其次，要充分挖掘家教的潜力．后进生的家长怕进校门．怕见教师．因此教师必须主动与家长联系，共同研究制订转化方案，互相联系。互相督促．教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使后进生的转化得到家长的进一步支持和配合，达到转化的目的．再次，必须重视社会环境的影响．教师应努力争取社会的支持，形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系．让学生生活在健康的环境中，潜移默化，健康发展．

四、多加激励，促进转化

对于许多学生．特别是双差生，批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田．在后进生的转化丁作中．更能体现这个原则．教师要多点循循善诱，多点表扬激励．要使后进生持久地保持一种积极向上的状态，激励是最为有效手段．多数后进生除了学习相对或暂时落后外．他们身上有着许多闪光点，还有许多是一些优秀学生所没有的特长．教师要及时发现他们的优点．并对他们的特长加以肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望．他们会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐．

总之，转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证．转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化后进生的重要措施．