一本当下教师的通适性读物：《今天怎样做教师》

2008-05-14

北京教育·普教版 2008年1期

关键词：时代性全书栏目

栏目寄语：今天，教师们越来越达成了一种共识：一定要多读书。但杂七杂八的读书，除了使我们陷于忙碌与困惑外，似乎并没有带来意想中那样的成长。

或许是我们有点儿急于求成，但我们也必须正视一个事实：我们的读书常常缺乏计划。这与其说是读书的无意识，倒不如说是读书的不负责任：我们只是在以一种读书的姿态来告诉自己：“我并没有虚度光阴！”

读书需要选择！一本书的相对价值远远要重于其绝对价值，正如《柏拉图对话录》是经典，但未必适合我们每一个人。

在新的一年里，我们设置“读书推荐”这一栏目，其初衷就是希望您能从中找到适合自己的那本书，然后静下心来，并真正有所收益。

《今天怎样做教师》，第一次看到这个书名，心里隐隐有了一丝兴奋，似乎看到了心底常念着但始终无处着落的某种东西。它让人在第一时间产生了阅读冲动，想打开来，翻一翻，一探其中的究竟。

全书70篇文章相互独立，像杂志上的时文——随意、通俗、富于趣味。如果对全书的特点作一个简单的概括，不外乎“四性”：时代性、通识性、广博性与趣味性。

时代性，指作者对教育教学的思考完全植根于新课程改革这样一个时代背景，例如，探讨学生的个性发展问题，探讨教师在教学中的角色定位问题，探讨分组教学与合作教学的貌合神离问题等，这些问题大都是新课改背景下的热点问题；通识性，指作者关注的大多是教育教学领域的基本问题，例如，教育的理念问题、教师的专业发展问题、教育教学的行为转化问题等，论述大都符合教育教学的基本价值取向；广博性，指全书引经据典，囊括了教育教学的方方面面，并涉及到了哲学、心理学、社会学、人力资源管理学等多个学科，知识丰富，视野开阔；趣味性，指全书引入大量寓言故事，使人在寓言故事中跨越教育教学的专业局限而直指最基本的人生本意，形象生动、活泼有趣。

正是因为上述特点，我们说《今天怎样做教师》更像一本当下教师的通识性读物，以一篇篇小文的形式，分析现象，诊断问题，呈现教育教学的全景。从这个角度来说，这本书更适合登上讲坛不久的青年教师来阅读，它会告诉您当下的教育教学有哪些情况，哪里是努力的方向，又该怎样去努力。

而如果您是一位从教数年的老教师，当您拿起这本书时，不要希望能从中获得闻所未闻的惊人言论，正如朱永新在序言中所说：“这本书的目的不是要灌输什么，而是要激发什么——激发一种学习的欲望，激发一种教育的理想。”因此，请您放下浮躁的功利态度，跟着作者的思路一点点去思考，您会发现，有时一本书的价值不仅仅在于其本身，更多的在于它所引发的延及未来与实践的思考。

教育理念篇

新“师说”

做教育的“千手观音”

教育的目的与手段

标本兼治话减负

学生厌学谁之过

……

行为转化篇

也谈“因材施教”

由“精心备课”到“精心设计”

教师的责任是什么

教师教学靠什么