对改进田径教学的思考

赖国华

１．当前田径教学不能适应素质教育的要求

素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。然而，通过调查表明，大部分专家、田径教师、体育系学生都认为目前的田径教学不能适应当前素质教育的思想．无论是课程的性质、课程基本理念、课程标准的设计思路．还是课程目标、课程教学内容都没有进行重大的调整和变化。在思想上没有突破传统田径课程的传习式框架，还是以竞技体育为主要内容的教学观念。

２．田径教学存在问题的原因分析

２．１ 田径运动教学内容陈旧

目前我国很多中学和中等专业学校的体育教学，仍然是以竞技运动项目为主。如田径项目中，跳远、铅球、短跑等项目的教学内容一直沿袭了几十年，直至现在很少有变化，教学内容陈旧是影响学生学习田径积极性的重要原因之一。

２．２ 教学方法单调、枯燥

教学方法简单、缺乏创新，教学组织形式呆板单一，是影响教学效果的主要原因。目前，在教学中，注意教师的教，忽视学生的学。重视田径技术、技能的传授，忽视学生的生理、心理及个体特征。重视和强调教学方法在传授知识、掌握技术中的作用，对发展学生应用能力方面重视不够，仍是“一刀切”、“填鸭式”方式。

２．３ 对学习田径运动技术的价值有疑问

学生在课堂上学到的技术、技能到底有多大用处？将来在社会上能否使用，学生大都持怀疑态度。据了解，现阶段中小学，尤其是农村乡镇学校，场地器材严重缺乏，那些规则要求下的技术项目，又如何能发挥作用呢？如背越式跳高、掷铁饼等技术复杂项目，除了业余训练外，毫无用武之地。学生的学习积极性和兴趣不高是必然的。

２．４ 教学师资存在的问题

体育教师的专业思想和专业水平，也是影响田径教学效果十分重要的原因。由于市场经济的影响，加之教师本身待遇低。还有一部分教师缺乏一定的教学技巧和艺术，尽管有较高的技术水平，却只会做，不会讲，专业理论知识较贫乏。学生也只是机械模仿，缺乏生机和活力，没有趣味可言。

３． 如何改进田径教学以适应素质教育

３．１ 转变现念，解放思想

以终身体育教育为指导，与素质教育接轨，重新构建运动内容体系。从旧的传统观念中解放出来，树立现代教育教学观，重新认识和估价田径运动在全民健身和素质教育中的功能和作用，重新构建田径课程的内容体系，促进田径课程的改革和发展。

３．２ 加强目的教育，改革教学内容

在田径教学中，教师要有目的、有意识地教育学生，认识田径运动的地位和作用，明白作为一名合格的中小学体育教师，除了掌握一定的田径技术、技能外，更重要的是掌握田径运动的健身方法，指导健身实践，养成终身运用田径手段健身的习惯。

要对田径教材内容进行改革，使田径教材内容多样化，全面正确地认识、理解田径运动，做到一手抓健身，一手抓竞技，充分发挥田径运动的健身作用，体现其价值。

３．３ 改革教学方法手段

教学是一门艺术，教师应当是一位“多才多艺”的大师。教学中正确运用各种教法、技巧，才能提高教学效果。

随着科技发展，教育事业不断前进，现代教学手段逐渐进入体育课堂。现代教学要求高质量、高效率，拓宽学生视野、丰富学生知识，应该广泛采用幻灯、录像、电影、计算机等多媒体教学手段，对学生进行视听教学．提高兴趣，调动积极性。

３．４ 改革田径课程场地器材和考核评价标准

田径教学中所使用的场地器材，一般都是符合田径竞赛规则规定的标准，这类器械外型、材料、重量都有严格规定。学生由于身体条件和素质水平限制，大多数难以使用这类器材，技术也不易掌握控制，还易产生伤害事故，因此．必须适当调整改变场地、器材标准，有利于田径教学。

３．５ 提高教师自身素质和能力

尽快提高体育教师自身素质和能力是提高教学水平的基础。体育教师本人要有社会责任感和危机意识，要有学习新知识、新理论、更新教学方法以服务学生、贡献社会的理念，进而努力提高自身的知识水平和教学能力。学校要给体育教师更多的进修和学习机会，鼓励他们进行深造。同时，还有建立鼓励和竞争机制，创造优上劣下的氛围和环境，使体育教师的素质和能力得到大幅度的提高。

３．６ 田径运动改革要适应市场需要

社会主义市场经济不断完善，不断发展，体育产业化、市场化正在为人们所逐渐认识和接受。田径运动改革也要力求适应体育大市场，吸引观众，发挥其锻炼、健身、教学和竞赛的作用，立足基础教育，丰富其运动内容形式，从而增强田径运动的生命力。