从教师职业生涯谈如何作一名成功的体育教师

刘金凤

一、据国内外教育家研究指出，教师生涯与一般生涯比较，教师生涯具有以下几种特点：

1、教师生涯是一种无生涯的工作

教师生涯与一般生涯不同之处在于教师生涯没有职位高低之别，除了行政工作上有校长、主任、组长之分外，无所谓晋升的问题，所有教师身份相同。

2、教学是一种孤寂的专业工作

教师的主要工作是教学，在教学活动中，教师必须以自己整个人投入其中，以自己的认知与观点来面对学生、讲授教材、指导学生进行各种活动、评价学生的学习结果，真可以说是教师自己策划、自己执行、自己考核。而此等工作要持续至退休，因此，教学是一种孤寂的专业工作。

3、教师工作对象的同质性大于异质性。

教师所面对的对象都是年龄相近的学生，这些对象的认知发展、人格特质、价值观等，从发展心理学的角度来看，大部分在同一个阶段的特征中，同质性较大；但一般行业者所面对的对象，年龄的分布往往大于教师所面对的对象，其特质虽可预测，毕竟范围较广，因此异质性较大。

4、教师与工作对象的年龄差距逐渐增大

教师所面对的学生大都处于相当固定的年龄，如小学其年龄多数在六岁至十二岁之间，但教师本身的年龄逐年增加，因此，初任教师时，与学生年龄差距不大，然后随着年龄的增长，与学生差距增大，最后则为“爷爷型”或“奶奶型”的教师。

二、依据上述教师生涯的特点，要想成为一个合格成功的体育教师，应有下列的信念与态度：

1、确立自己的教学信念

体育教师应了解自己这辈子要成为怎么样的体育教师，完全掌握在自己的手中。因此，要成为与时俱进的体育教师，应随时检查自己的体育教学思想，使个人的教育效能随着教龄增加而上升。

2、设定适当的目标

目标是指引人努力奋斗的方向。成功的体育教师应知道自己往哪个方向努力，并为自己设定适当可行的目标，同时愿意为这些目标付出必要的代价，并持之以恒，脚踏实地去实践，以督促自己实现卓越的成就而顽强奋进。

3、勇于不断地接受挑战

体育教师所面对的对象虽然同质性较高，但体育教师与学生年龄的差距会随着时间而逐渐拉长。在转型中自己的思想逐渐保守，而面对的学生却年纪轻，价值观日益不同，挑战也大，要成为体育生涯的赢家就要勇于不断地接受挑战。

4、掌握教育的信息

生活在这个信息的时代，体育教师应具备有获取、加工、处理、储存、运用与传送信息的能力，尤其是与自己的专业有关的信息。如新的教育理论、体育课程标准、教育政策、教育理念、教学方法等，体育教师必须随时注意，加以吸收且融合于自己的知识、技能体系中，并且在适当的时候传递给学生。

5、合理的时间管理

时间是个人的大财富，时间价值的产生在于自己对时间的控制。建立自己每天的时间轨道，过着有计划、有规律的生活，按照顺序每日实行，用心设计每日行动，控制自己，辨别事物的功用与价值，不拖延，不让时间无谓的损失，必可成为成功的体育教师。

6、运用有效的沟通技巧

体育教师的生活是一种沟通的生活，每天面对学生必须把知识、运动技能、情感、意志、人格等传授给他们。面对家长必须让家长了解学校的生活，也必须知道学生的家庭生活。成功的体育教师必须用有效的沟通技巧，要能明白自己所有传递的信息，以明确的方式、善用多种渠道、用诚恳的态度、注意双向的交流，如此才能达到事半功倍的效果。

7、工作压力

体育教师的生活也充满了各种压力，这些压力来自于学生、家长、同事、组织的管理、工作负荷、社会的期望以及自身的人格特质与角色扮演。适当的压力，可激发体育教师的潜能，增加体育教学的成效。但过重的压力，却造成体育教师身心的不适或不良影响，降低体育教学的成效，因此成功的体育教师应能察觉压力的来源及其程度，并善用各种压力调适方式，来充实自己的生活。

体育教育是一项培养人的专业工作，体育教师要能有效的协助学生成长，必须先肯定自己的工作，热爱自己的职业，成为有较大业绩的体育教师。要能规划自己的生涯发展，体育教师应了解自己的生涯发展中受到多种因素的影响，了解各因素问的关系，有助于提高体育教师的生涯意识。了解生涯规划的方法，可兼顾个人与组织的需求，为自己设计出美好的蓝图，实现美好的人生。