行走在理想与现实之间

周诗长

1978年，我大学毕业，回到母校安慶一中担任语文教师。一晃30年，从一名普通教师到一校之长，我见证了改革开放30年给予一所名校的阳光与雨露。

单纯地看，30年前，一个学生面临的主要问题是高考；30年后，一个学生面临的主要问题还是高考。即使高考的科目和内容有些许的变化，但高考却是最基本的评价制度。

简单地看，30年前，一支粉笔、一块黑板、一本教材就构成了一位教师的教学形象；30年后，尽管有多媒体网络，热热闹闹，丰富多彩，但伴随着现代工业兴起的班级授课制却仍是最基本的教学方式。无论是粉笔还是多媒体，说到底，都只是教学的技术辅助。

尽管批评不绝于耳，但任何改进其实也只是微调，也只能是微调。

其实30年中教育的成就，最根本的就是坚持，符合教育规律的坚持，一以贯之地坚持。这就是教育的恒定性，它维护了社会的稳定，为改革开放培养了大批建设人才，提供了智力支持。人才的培养有着几千年的传统；而人是最经不起折腾的，一折腾，耽误的就是一代人的青春年华。

回顾30年来安庆一中的办学，我们最鲜明的感受就是这种坚持精神。比如教师集体备课，从上世纪五六十年代坚持到现在，连“文革”都未中断；比如老教师余冠群提出的“生课熟备，熟课生备，全册粗备，逐节精备，课前默备，课后复备”，和如今提倡的教学反思观如出一辙；比如班主任坚持每天“三到四勤”，即早操、早读、下午课前10分钟到岗，上下午眼保健操、自习课、课外活动要勤看勤检查，三十年如一日，看似平常却艰辛。

但我们同样也感到一种困惑，我们在许多问题上陷入两难困境，比如高考升学率和学生的全面发展，比如教学的自主开放与教材考纲的束缚，比如教师的专业提升和繁重的教学任务。

而教育是未来的事业，教育需要一种理想的情怀，一种激情的创造。用理想观照现实，我们在办学时既要脚踏实地，也要仰望天空。所以我们提出“永争第一”的办学理念，把“尊重学生，发现学生，发展学生，培养走向世界的现代中国人”放在教育之首，把“欣赏教师，磨砺教师，成就教师，让教师享受教书育人的幸福”放在管理之首，把“站在爱国的前列、时代的前列、办学水平的前列，时时处处事事永争第一”作为学校孜孜不倦的追求。

我始终认为：名校是大校，大度之校，大方之校，大气之校。不求浮名，不急功近利，不为升学率所缚，容纳和造就不同个性特长的人才，是名校应有之气度。凭借这种大气，安庆一中先后创办省理科实验班、国际班、国家宏志班，成立省体育特色专项学校，各类人才层出不穷。继承安庆一中百年深厚底蕴，引领学校走向全国知名中学行列，是我工作的目标。我们正行进在这样的征程中。

“学问为济世之本。”这是我校原校长、曾任北京大学教授的王星拱为学子的题词。教育的本义是传承文化，培养人才，两者相辅相成。总结历史，我们更渴盼着海纳百川的胸襟，更期待着群峰竞秀的壮观。