主观之形，客观之质

费明富

【接上期】

三、赏析语句词题答案要素

2006年天津卷第19题【请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话】

解答这样的“赏析”题，首先要清楚答案必须含有三要素：运用了什么表达技巧，表达了什么信息，表达得怎样。二是要知道，这表达技巧首先指修辞方法，而修辞方法又首先指比喻、比拟、夸张等高考考试说明中明确的那八种修辞方法，其次才指对比、递进、反复、衬托等，再次才指诸如白描、工笔以及炼字等其他表达技巧。而表达得怎样，是要和怎样表达相一致的。如比喻、比拟，就应是生动形象；夸张、对比、衬托，就应是突出强调。共同的作用则诸如增强语言的感染力，或增强语言的艺术性，或收到很好的表达效果等熟语。至于表达了什么，这要依据文本信息，加以理解确认。如上述试题的答案就是：作者运用夸张、比喻，表现心具有极大的包容性，写得形象生动，很有感染力。这样的试题考生极易漏答，因此记住答案应含的要点，并把有些层面的试题转换为客观试题，确实是答题的重要技巧。

2005年高考天津卷第18题“请赏析‘风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的这句话”。作答此类题型，理应从“写了什么”“怎样写的”“写得怎样”等三个方面来答，如可答“把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境”。

这种赏析句子的基本思路，我们的教材也有明确示例。人教版高中语文第二册《祝福》有一句话是“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。”编者为它加的赏析性文字是这样的：“然而在现在这样的人世间，无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使讨厌见他的人不再见到他，这对别人或对他自己，也还都不错。这是‘我的愤激而沉痛的反语”。我们从中不难看出这种赏析句子的基本思路：从“写了什么”的角度答“在现在这样的人世间……也还都不错”；从“写得怎样”的角度答“愤激而沉痛”；从“怎样写”的角度答“反语”。可有的考生只从“写了什么”的角度作答，有的只从“写得怎样”的角度作答。遗漏要点现象相当普遍，实在令人遗憾。

【现场练习】在“一束束顶在枝头的芦花，汇成一片银色的世界，绵延起伏，簇拥着涌向天际”一句中，作者为什么用“簇拥”一词？

答：_______________________________________________________________________

参考答案：运用拟人手法（或赋予秋苇以人的情感意识），突出秋苇茂密的特点，展现“暮秋的芦苇”的生命活力。

四、怎样鉴赏散文中的宕笔手法

江西卷第16题【作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？】

这个试题，形式上是主观的，但实质上应是客观的。当然，说其客观，是对那些拥有了“宕笔”知识的人而言的。文章常常使用“宕笔”，“宕笔”的文字和“主笔”的文字可能形成四种关系：对比、比喻、衬托、铺垫。试题在问“为什么”，答题人得思考“宕笔”的文字和“主笔”的文字可能形成的关系。所谓“思考”，有了储备之后，自己就将题目转换为选择题了。这里不妨将其转换一下：

A、联系……来写，和……构成对比，使双方的观点（或态度）表现得更鲜明，从而启示人们要……。

B．联系_________来写，和……构成比喻，把作者的_________的感受，表现得更加形象，给人留下深刻的印象。

C、联系_________来写，和……构成铺垫，为后文的议论作铺垫。

D、联系_________来写，衬托_________，把_________表现得更加突出，从而达到强调的目的。

具体到以上题目，则是选择A项为好。结合语境，表述为：作者联系孩子和老人来写，以和对待落叶冷漠而又高傲的人构成对比，使双方的观点（或态度）表现得更鲜明，从而启示人们要珍惜自然，珍惜自然慷慨的赠与。当然对于“宕笔”，以上的选择题大多时候是单项选择，可有时是多项选择，这还要看具体语境而定，这是这类试题的一个鲜明的特点。