物流企业开发农村市场的多赢模式

郝庆山　陈寒松

近年来，国内很多企业如中农集团、北京金色谷、陕西秦丰、四川邦立达、江苏苏农、陕西华圣集团等开始把目光投向农村连锁市场。而实际上，几经搏杀之后，大多数农资连锁企业如入雷池，战战兢兢如履薄冰，要么半途抽身草草收场，要么举步艰难勉强度日。目前针对农村市场的连锁经营和农村超市建设的研究，谈论问题，强调意义、作用的较多，总结经营模式，剖析成功经验的相对缺乏，本文泰安方兴物流有限责任公司的做法进行了总结，提出了物流企业开发农村市场的多赢模式。

高校继续教育与继续教育

继续教育是什么教育？从定义看，继续教育属于终身教育范畴，是成人教育的重要组成。继续教育是指脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种教育；是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次追加教育。具体有四方面含义：（1）继续教育是一种非学历的成人教育；（2）受教育者在学历上和专业技术上已达到一定层次和水平；（3）继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能；（4）学习目的是为更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。

从我国高校继续教育的实际情况看，高校继续教育招生对象虽是成人，但实际上却是本专科文凭为主的学历教育和普通教育，目的是为提升受教育者的学历层次。高校继续教育办学形式有全日制、函授、夜大、自学考试、网上教学等，课程设置缺乏针对性，教学内容与普通教育相似，多以传授基础理论知识和专业基础知识为主。因此，目前我国高校的继续教育外延与内涵基本偏离了继续教育的本质要求，与真正的继续教育相去甚远。

尽管如此，但多年来高校继续教育能够生存和发展的根本原因在于特定时期的社会需求与高校教育的互利互惠共存关系上。一是在高等教育资源不足的情况下，缓解了社会就学压力；二是满足了人们的接受高等教育、提升文化素质及学历的需求；三是高校的剩余资源得到进一步开发和利用，并为社会的经济建设培养了大批的人才；四是继续教育成为高校重要的创收途径之一，为高校改善教学条件和职工生活带来一定经济效益。

然而，随着社会不断发展和大众化教育的到来，目前的高校继续教育，也会因社会需求变化和其教育目的的偏离使其规模和发展逐渐受到制约。

继续教育是推进人才强国战略多快好省最有效的途径

据中国人事科学院《2005年中国人才预测报告》预测，到2010年我国的经济增长速度将快于人才增长总量。科技进步和创新将成为经济社会发展的重要推动力，是实施科教兴国战略和人才强国战略；发展教育和培养德才兼备的高素质人才，是建设创新型国家和人力资本强国就成为国家的重中之重。

保持经济和社会的快速和可持续发展，提升企业的创新和竞争能力，仅靠资金的投入是远远不够的，必须依靠高新技术的强大支撑，依靠一支数量庞大的理论水平高、创新能力强、具有良好思想品德和科学素养的专业人才队伍作保证才能实现。这样的专业人才队伍完全依赖大批量引进和现阶段培养也不大现实，而在岗的中高层专业技术人员一直是国民经济建设中坚的技术力量，是我国人才队伍最重要的组成部分，有针对性地更新补充他们的知识，扩大他们的视野、改善他们的知识结构、提高他们的创新能力，提升他们的整体素质，就是拥有一大批快速适应产业优化升级、适应经济结构调整、适应经济科技全球化发展、适应企业自主创新的专业人才。因此，加强专业技术人员继续教育是推进人才强国战略多快好省的有效办法之一，也是实现经济可持续增长最快捷的途径之一。

多方合作，建立继续教育的运行机制

然而，专业技术人员继续教育问题不仅在国外是个难题，在国内也是如此。在调研中，某中央企业曾提到专业技术人员培训难度大，一个专业只有5人，很难像管理人员那样批量培训。地方政府也感到，单靠企业自发性组织的、有少数高校和相关科研机构小范围参与合作的继续教育，远远不能推动整个区域经济发展和科学技术进步；对高校来说，任何一所学校难以涵盖所有的专业；高校与企业的产学研合作程度也十分有限，难以全面了解地域产业经济发展对高新技术需求情况；高校自身实施的继续教育又难以脱离学历教育的背景。对组织者来讲，专业技术人员继续教育涉及许许多多不同行业，不同专业，不同工作性质需求的人员；继续教育内容复杂、科技含量要求高，教学工作量大面广头绪多，组织工作也非常困难。此外，高校及其主管部门更关注那些能给高校自身带来直接经济利益的、已形成体系和规模的学历教育教学活动，对专业技术人员继续教育问题一直重视和研究不够。

构建专业技术人员继续教育体系和长效机制，应是政府的重要任务之一。由于专业技术人员继续教育直接关系到地域经济建设和发展，关系到地域经济产业结构优化、升级换代和科学技术的提升的问题，那么政府就应该和必须担当起组织、联合、调控的职责。最有效的办法之一，就是联合高校、科研机构和企业一起探索、构建一套针对地区经济发展长远规划的、具有较强针对性的专业技术人员继续教育体系和长效机制，扶持和激励专业技术人员继续教育工作的制度化、规范化开展。

构建继续教育体系首要任务就是制定继续教育体科目指南和课程体系。考虑到继续教育内容复杂、科技含量要求高，教学工作量大面广头绪多，组织困难等问题，在急需发展的行业和急需提升的技术领域里，试点开展专业技术人员继续教育，制定科目指南和课程体系很有必要，以点带面全面推动整个地区专业技术人员继续教育工作。由政府出资和牵头召集各高校及相关科研机构一起编制科目指南和课程体系，有利于充分博取各高校学科专业的优势与特长，也有利于知识技术的融合与交叉，更有利于专业技术人员实际工作需要。

制定科目指南和课程体系还必须考虑专业技术人员继续教育其应有的特性。一是专业技术人员继续教育带有很强的地域经济产业发展特征，编制的科目指南和课程体系必须考虑地区经济产业的发展与实际需求，因此它具有很强的针对性；二是将要接受专业技术继续教育的人员都是在岗前工作了几年或多年的中高级工程技术人员，继续教育内容必须具有较强的前瞻性和实效性；三是专业技术人员继续教育涉及到不同各行和企业的不同需求，不同人员所从事的工作侧重点和层次不同，对理论、知识、技术和方法等方面的更新提高的需求不同，课程及内容必须具有广泛性和可选择性。 （作者单位系山东科技大学， 山东财政学院工商管理学院）