城乡中学德育现状及对策

吴常能

【摘要】学生的德育工作关乎学生如何做人，也关乎学校乃至国家教育的成败。农村中学和县城中学学生的生活环境、学习环境、志向情趣不同，同时，在家庭条件、家庭结构、性格特征方面存在差异，要想做好当代中学生的德育工作，除了对这些差别采取不同对策外，需要我们教育工作者一如既往地付出爱心、真心、诚心。

【关键词】德育；现状；对策

农村中学学生与县城中学学生在许多方面都存在着差异。教师应针对这种差异采取不同的德育对策。

首先，农村中学生与县城中学生在家庭条件、家庭结构、性格特征等方面存在差异。农村的中学生家庭总体来说，人口较多，经济比较困难。有相当一部分学生家庭经济入不敷出，非常拮据，有的连学费都交不起。有的还是家庭的主要劳动力，生活的重负迫使他们中的一部分过早承担起家庭的重担，少年老成。他们极力地压制着自己的情感，性格内心，不善表达。智慧的火花很难在那幽深潮湿的山谷擦亮。他们显得有些不思进取。县城的学生则不一样，他们多为独生子女，家庭优裕，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，从不为生活发愁。在家中，他们是爷爷奶奶、姥姥姥爷的心肝宝贝，过着锦衣玉食的生活。由于家长的溺爱，致使他们的人格存在着不同程度的缺陷。天真略带有娇气，矫揉而又造作。对于前者，应多鼓励他们树立自信心，消除自卑心理，培养自强不息的拼搏精神，增强竞争意识；对于后者，主要从树立他们的世界观、人生观、审美观、价值观做起，树立他们的爱心意识。

其次，农村中学与县城中学学生的生活环境、学习环境、志向情趣等不同。就生活环境、学习环境而言，乡村中学的学习和生活环境不理想，甚至很差。有些学校办学条件差，没有资金，校舍简陋；师资不足，课目不开全，更没有供学生阅读的图书，更谈不上电脑。他们长期生活在文化层次较低的生活圈子中，见识短浅，谈吐粗俗，举止粗野。也懂得谦让，但很容易满足，与世无争，这就使他们在学习、生活中缺乏证实自己能力、创新竞争的意识。而县城中学的学生学习环境、生活环境相对较好。他们见多识广，家庭文化层次较高，接触的新事物较多，视野比较开阔，思想较为活跃。很多学生由于长辈的迁就、溺爱，逐渐养成了争强好胜、损人利己的性格，经不起挫折，内心脆弱而又不羁。对于县城中学学生，主要是对他们进行挫折教育、理想教育，让他们逐渐形成良好的健全人格；而对于农村中学生不要采取压制体罚，应正面引导，才不至于压抑了他们的想象力、创造力，同时，适当的文明教育、理想教育也是必不可少的。

如何做好学生的德育工作，不少同仁已有很多精辟的见解。我认为最重要的是热爱学生，关心爱护学生，对他们进行正面引导，少压制，少批评。正如原苏联教育家赞科夫所说：“教育必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。”与学生交心，进行零距离接触，把他们当成自己的孩子。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系和搞好教学工作的基础，更是做好学生德育工作的不可忽视的重要条件。实践证明，“民主型”的师生关系融洽、和谐，学生感到轻松愉快。他们在所认同目标的指引下积极参与各种活动，学习积极性和热情都很高。另外一点就是能做到持之以恒，“抓反复，反复抓”，长年累月，以一贯之，从一点一滴去逐渐培养学生的良好品质。再则，就是因人施教，根据学生不同的个性，采取不同的教育方式，利用不同方式进行教育，以达到预期的育人目标。

总之，要想做好当代中学生的德育工作，需要我们的教育工作者一如既往地付出爱心、真心、诚心，肯洒汗水，乃至泪水。