如何在班级工作中强化素质教育

张志刚

开展素质教育，让学生学会做人、做事，学会学习与生存，是当前中国教育的紧迫任务，也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者，如何在日常班级工作中强化素质教育，把学生培养成高素质人才，我想，应从以下几方面做起。

一、以人格培养为核心，提高学生思想政治素质

提高学生的思想素质，首先要引导学生树立正确的价值观、人生观。价值观、人生观是一个人看待人生、自然现象和社会现象的总观点，它在学生人格的形成中起着重要的作用。作为班主任，要通过各种活动，以适当的方式深入学生内心深处，让他们明白怎样的人生才是有意义的，正确评价社会中的各种现象，教他们学会做人。其次，要培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神。人只有自尊自重，才会赢得别人的尊重；只有自爱自强，才会不受人欺辱。要培养这样的精神，班主任应在班级中营造民主、宽松的氛围，让学生在自我管理中获得自信。提高学生思想政治素质，还要让学生学会与人共处、与人交流，培养良好的集体主义精神。人是社会的人，在高速发展的现代文明中，人与人之间的距离越来越小，要想尽快适应社会环境，就必须学会与周围的人相处。一个班级本身就是一个小社会，教会学生友好相处、相互协作、相互谅解，就是教会了学生生存。

二、以学生发展为本，培养学生自我发展的能力

学校不只是传授知识的场所，更是培养和形成学生各种能力的场所。素质教育的主要特征之一，就是让学生主动发展、主动表现，使学生能够全面发展。那么，班主任如何在班级工作中培养学生自我发展的能力呢？

首先，班主任要对学生进行深入的了解。只有了解了每一个学生，才能根据每个学生的不同情况，采取不同的方法，给以不同的对待，让学生得到合适的自身发展。只有让学生看到了自己的发展，才能调动他们主动发展的积极性。这就需要班主任在日常工作中必须非常细致耐心。班主任应该在新生入学时为每个学生建立一份个人小档案，多关心学生，多与学生进行心灵的交流。其次，要创设良好的环境，挖掘学生潜力。作为班主任要注意为学生创设有利于他们发展的良好环境和条件，使全班学生“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，从而充分满足学生自我发展的合理要求。我校许多班级采用班干部轮流制，这就使每一位学生都有机会参与到班级工作的管理中，让他们在自我管理中不断得到提高和发展。

三、寻找教育良机，实现素质教育的最佳效果

班级工作细而繁琐，教育的时机也就时时有、处处有。早有教育时机，并不等于实现教育。班主任只有善于捕捉最佳教育时机并施以恰当的教育方式，才能对学生进行有效的教育，取得良好的教育效果。

1.抓住媒体信息，实施素质教育。现在的世界传媒极为丰富，我们可以通过报刊、广播、电视、电脑网络等媒体获得大量的信息。抓住适当的时机，对学生进行适时的教育，往往会收到事半功倍的效果。

2.抓住集体活动，实施素质教育。学校每一年都会举行一些文体竞赛、学科竞赛，这又是一种全面提高学生素质的教育良机。我这个班的学生整体素质较差，却又偏偏不喜欢运动。这一学期一开学，我就为学校秋季运动会营造气氛，向学生提出目标。这样一来，参与锻炼的学生越来越多。虽然在校运会上，他们没有取得较好成绩，但他们表现出来的顽强拼搏和集体主义精神同样令人激动。

总之，素质教育是一项系统的工程，它需要多方面的努力，班主任只有勇于实践、勤于思索，面对时代的挑战，拓宽素质教育的途径，才能进一步深化素质教育。