爱——师生心灵沟通的桥梁

贾建敏

爱是一个永久的话题，有了爱才有我们这个文明的社会。爱学生是教师做好本职工作的基础，是一种有责任的爱，是打开学生心灵的金钥匙，是师生心灵沟通的桥梁。老师对学生的爱是相同的，但爱的方式是不同的，关心是爱，理解是爱，宽容是爱，信任是爱，鼓励是爱，表扬是爱，批评教育也是爱。至于什么时候该给予学生哪种爱，这便是老师的爱的艺术。十一年的教学实践使我深深体会到，只有教师爱学生，而且学生体会到教师对他的爱时，师生间才能产生相互的感染效应。如何去爱学生？怎样才能让学生体会到老师的爱，结合自己的实践，谈一些看法。

一、用微笑、用爱心去感化每位学生

世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。教师的胸怀应该比一般人更宽广。我曾接过一个班，学生成绩参差不齐，班里纪律太乱。可当我走进教室时，我看到学生渴望的眼睛。在讲课时，我认真讲解，有难题我总是微笑面对他们，使他们静心愉快地学习。我微笑着看着学生，用话语肯定他们，使学生感到真心爱他们，我想，正是微笑，给了学生力量，使他们在以后的学习中没有一个掉队。

二、理解和尊重生理上有缺陷的学生

我们在工作中应该怎样尊重和理解学生呢？首先，教师要有高度的事业心和责任感。真诚地对待每一个学生，这是做好老师工作的前提。很难想象一个不热爱教育事业，对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。特别是对有生理缺陷的学生，真挚的关心和体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改便落后状态，积极努力地学习。我深深体会到，只要真心爱孩子，像对待自己的儿女一样爱护他们，要求他们，对他们负责，和他们交朋友，就一定能收到很好的教育效果。

三、善于发现学生的优点，重视赏识教育

对孩子来说，没有什么比得到父母的赞赏更让他们感到快乐的，对学生来说，没有什么比得到老师的表扬更使他们感到振奋的。教师能够认识到每个学生的优点，让他们感到自身存在的价值和优势，让他们了解什么样的行为是高尚的行为，即利人又利己，并能从中得到快乐，从而自觉维护学校和班级利益，这远比粗暴干预来得更实在更有效。善于发现学生的优点，是每个教师应该而且必须做到的。我班刘帅同学虽然成绩不太好，但思维活跃、知识面也很广，虽然上课爱说话，爱搞小动作，但从没有迟到、旷课现象，虽然表面上吊儿郎当、满不在乎，但卫生做得非常好，为班级、为同学做事的热情很高。针对这一特点，课后谈心时，我充分肯定他的优点，诚恳指出存在的不足，让他理解家长和老师的殷切期待，激发他奋发向上的勇气。在学习中，我又随时注意关心和帮助他，通过一段时间的努力，他学习成绩进步明显，再不是原来的“落后分子”了。

四、亲近学生，帮助学生

教师要理解学生，要尊重学生。尊重学生是建立在理解学生的基础上的。师生关系在更深刻的意义上是师生之间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会关系。把握好这种关系，需要教师加强与学生之间的相互了解、相互沟通、相互协商、相互宽容。缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。正如苏霍姆林斯基所说“不理解孩子的内心世界便没有教育文明”。

我班某学生是大家公认的“刺头”，学习成绩特差，经常打架。一次我把他叫到办公室来，跟他一起分析学习差的原因，发现他学习目的不明确，对经商很感兴趣。他说学习好不好无关重要，我将来又不想考大学，做买卖才能挣大钱。由于学习目的不明确，所以学习劲头不足，导致学习成绩差，我跟他讲经商和学习并不矛盾，即便不考大学，经商也需要文化。事后，我每天利用课余时间给他补课，过了一段时间，他学习成绩明显提高了，还经常做好人好事。一次“六一”前夕，班里又准备文艺节目，又出板报，我忙得不可开交。放学后，学生们都回家了，我正准备做饭，只见这个学生端着一碗热气腾腾的荷包蛋面，说：“老师，你吃了吧，我妈刚做的。”我当时非常激动，望着眼前的这一切，简直不敢相信自己的眼睛，这难道就是我班的调皮大王吗？

事实证明，细心体察，倾听学生，亲近学生，全面深入地了解学生的内心世界，用“爱”在师生之间