谈奥林匹克运动的教育价值与实践

　　现代奥林匹克运动诞生已经一百多年，伴随它的不断壮大与发展，它所带来的教育价值也逐步得到国际社会的认可。
　　
　　一、奥林匹克运动的教育价值
　　
　　现代奥林匹克运动从诞生就深深地印上了教育的属性，它一直倡导体育、教育和文化相结合的发展模式，不断追求身体、精神和意志和谐发展的教育理念，始终坚持体育为世界和谐发展服务的宗旨。今天，当我们从教育学意义上研究奥林匹克运动发展时，不难发现奥林匹克运动充满了教育的价值。
　　首先，奥林匹克运动的核心理念提出了全面发展的育人目标。促进人的均衡发展是奥林匹克运动的根本目标，也是现代教育所倡导的育人目标。《奥林匹克宪章》指出，“奥林匹克主义是一种生活哲学。它整合身、心和智等素质，并促进其均衡发展”。奥林匹克主义是奥林匹克运动的思想精髓，而它所回答的不仅是体育运动的发展方向，也与现代教育的育人目标相吻合。19世纪以来，西方的教育家们逐步认识到教育的根本任务是促进人的全面发展。在这种理念的影响下，西方现代教育开始逐步形成了分科教学的模式，体育作为重要的教育元素也逐步成为学校教育的重要课程内容。现代奥林匹克运动之父、法国教育家——顾拜旦，正是在这种思想影响下，看到了体育运动的社会教育价值，萌生了恢复奥林匹克运动会的想法，并最终得以实现。从这个意义上说，现代奥林匹克运动的出发点和归宿都是教育，都是为了实现全面育人的目标。可以说，奥林匹克运动的诞生使体育的教育价值得以升华，并使之成为教育的重要元素。奥林匹克运动也因此成为追求人类均衡发展的教育运动之一，不断得到人们的认同。
　　其次，奥林匹克运动的参与原则提出了教育对象的公平性问题。平等参与不仅是奥林匹克运动的基本原则，也是现代教育所倡导的教育公平的基本原则。奥林匹克主义指出，参加运动是人类的权利。每个人都有权参加体育运动，反对种族、性别等歧视。奥林匹克运动所倡导的参与原则也正是现代教育发展所追求的平等接受教育的重要原则。奥林匹克运动推行的人人平等参与，参与中公平竞争，对于我们今天研究教育改革、创造一个教育公平环境，具有重要的参考和现实意义。
　　第三，奥林匹克运动的发展和实践展现了体育这一独特的教育形式。奥林匹克运动倡导以体育的形式实现教育价值。几乎所有的奥林匹克运动所包涵的教育价值都是通过体育的形式得以表现和实现。体育源于游戏，由浅入深，由易到难，由乐趣到习惯，符合人的认知规律，因此人从出生就乐于参与这种带有本能特征的教育活动。因此体育的教育价值，产生了强大的生命力。这是一种潜移默化的教育过程，贴近儿童、贴近