激励性评价在体育教学中的运用

　　激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。课程改革提出了“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的课程理念，由于理解的偏差，在体育教学中使用激励性评价时，出现了一些不切合实际的现象，如：语言简单，时机把握不好、使用频率太高、目的性不强等。这些现象的出现，轻者，学生变得麻木；重者，学生产生厌恶感，影响了学生的学习积极性，教师的威信也受到影响。下面通过4个事例，分析如何使用激励性评价。
　　
　　一、激励性评价运用的误区
　　
　　1．评价缺乏导向性
　　案例1：一节初中的支撑跳跃跳山羊课，大部分学生在课堂中积极、主动的参与练习，但是部分女生仍不敢练习，教师也把这些学生单独组织练习。其中一个女生豁出去了，助跑、踏板、支撑、跳跃，过去了，但因为动作掌握不好，几乎摔倒。教师立即表扬：“你真棒！加油！”。女生的冒失行为把其他的女生吓得更不敢练习。
　　评价的指向性是指教师评价的目标性。即通过教师的评价，学生明白自己好在什么地方，什么地方进步了。“你真棒”、“你真行”、“你了不起”等是教师常用的激励性表扬语言，这些简单的激励性评价语言，缺乏对学生发展的导向性。如案例1中，评价就应该从促使学生成功跳过山羊着想，这时的表扬与激励需要更多的技巧和针对性。如：“刚才你助跑很快，起跳有力，所以你成功了！下面再跳时，注意起跳时身体不要过分前倾，用力撑住马背，就不会摔倒，而且会跳得更高、更远”。如果这样进行激励性评价的话，让学生知道自己被表扬的理由，同时，也知道不足和需改进的地方，从而有利于提高学习效果。另外考虑到其他没有跳过去的学生，还应对没有跳过去的学生进行“只要大家都像这位同学那么勇敢，谁都能成功跳过”这样的激励，效果就完全不一样。其实，表扬与激励还具备成功教学法内涵。
　　2．评价缺乏针对性
　　案例2：初中的体育课，进行立定跳远的练习，有身体素质好的学生跳了2.50m，教师表扬激励：“大家看，这个同学跳的很好，我们为他鼓掌”。被表扬的学生兴高采烈，其他的学生、特别是跳的不远的学生，有的只是羡慕，还有就是失落。
　　案例2中，教师使用的语言与教学的目的关系不明。学生之所以能跳得远是因为先天素质好，而与技术动作的学习关系不大。尤其这样的评价会使其他先天素质较差的学生受到伤害，容易使大多数学生丧失学习积极性。在立定跳远的教学中，评价应该针对技术动作展开，要有利于学生技术动作的掌握。例如：可以结合个别学生的起跳、摆臂、空中、落地等动作进行评价。尽量避开用远度这样绝对成绩进行激励性评价。教师在使用激励性评价时，要时刻想到每个学生。
　　3．评价缺乏客观性
　　案例3：高一的体育课准备部分，教师安排学生带领同学完成徒手操，因为学生没有进行专门的培训和教学，学生的口令和动作存在较大的问题，领操学生只是马马虎虎地带同学做了几节徒手操，教师激励性评价：“好！做的不错，大家用掌声鼓励他”。领操的学生在其他同学的嬉笑和鼓掌中红着脸跑下去了。
　　案例4：小学高年级的体育课，教学内容是篮球的学习。教师组织学生练习时，对甲学生说：“做的好，不错！”；对乙学生说：“好，努力！”；对丙学生说：“你真棒！”……教师几乎把所有的学生表扬激励了一番。
　　案例3是针对一个学生的评价；案例4是针对大多数同学的评价。在这两个案例中，教师的激励性评价明显言过其实，缺乏客观性。这种评价很难让学生信服，不管是领操学生还是打篮球的的学生，它会对学生的心理造成不良影响，心浮气燥，失去自我的反省。“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”，教师的激励性评价应注意客观、真实，并不是盲目的放纵学生，做的不好就要提出。例如案例3，教师在评价中说：“大家认为他操带的如何啊？如果这个同学的口令再洪亮些，动作上做到舒展、大方、到位，那就好了！”这样的评价，学生会明白自己存在的问题，促使其纠正，也让其他学生引以为鉴。案例4也一样，在激励评价的同时，客观的评价学生的不足，特别是态度、行为，利于学生客观认识自己，调整课堂学习的态度和习惯，其实也是对其他学生一个教育过程。评价时，尊重学生的人格是前提，用好词语和语气，做到实事求是，把握好度。另外，从教师对教学进程控制的角度来看，也不能盲目放纵。
　　
　　二、运用激励性评价时应注意的问题
　　
　　激励性评价的主要目的是促进每一个学生的全面、和谐和可持续发展。笔者认为在使用激励性评价时，应该注意以下几个方面：
　　1）要兼顾每个学生，不能表扬了个别学生而使大部分学生产生自卑感，丧失学习的积极性。
　　2）要客观真实，不能言过其实，激励学生的学习情绪；客观评价学习中的不足，让学生知道自己的问题，有利于教育进程的调控；对个别学生的不良学习行为和态度应及时予以纠正，客观真实地进行评价。
　　3）要有明确的针对性。好的理由，努力的方向，其他学生值得借鉴的地方应该明示。
　　
　　 (江苏省溧阳市南渡高级中学 213371)
　　（河北石家庄外国语学校 050021）