“数字化校园”的影响及高职女大学生的思想教育

　　根据学院整体规划，“十一五”期间，广东女子职业技术学院将建成初步的“数字化校园”。“数字化校园”的建成，将使学院教学、科研、管理以及生活服务等方面进入一个全新的时期。然而，如果利用不好，不仅会造成巨大的资源浪费，而且可能冲击传统教学，影响学生的学习方式和思想意识、身心健康等，同时给大学生思想教育工作带来巨大挑战。本文拟就“数字化校园”带来的影响及如何做好“数字化校园”环境下高职女大学生的思想教育工作，谈些看法。
　　
　　什么是“数字化校园”
　　
　　“数字化校园”就是校园信息化，是以现实的校园为依托，运用现代信息技术，将现实校园中的教学、科研、管理、服务、生活、娱乐等内容以数字信息形式存储与发布，构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育和管理过程的全面信息化。
　　“数字化校园”具有及时性、开放性、广泛性、隐蔽性、匿名性、虚拟性等特征。在“数字化校园”内，任何内容都可以以数字形式存储与发布（what），任何人（有身份认证）(who)，在任何时候(when)，进入到任何地方 (where)，均可享受校园中的任何数字信息服务。“数字化校园”的这些特点在为学院师生提供方便的、丰富的资源和服务的同时，也给高职女大学生带来了许多正面的和负面的影响。
　　
　　“数字化校园”给高职女大学生所带来的正面和负面的影响
　　
　　1.“数字化校园”给高职女大学生带来积极作用
　　拓宽了学生的视野，有助于学生知识的更新与扩展。网络的海量信息、便捷的检索、时空的跨越性、高度的开放性等优点，使大学生能够接触到世界各地的多种多样的风俗文化、思想观念、生活方式等，大大拓宽了学生视野。另一方面，“数字化校园”为学生们提供了丰富的信息资源，通过数字图书馆、教学资源库、专题网站等形式，为学生开拓了学习知识的新平台，有助于学生更深入和全面地学习和更新知识。
　　丰富了学生的精神文化生活。网络中各种资源的共享，极大地丰富着学生的精神文化生活。他们不仅在网上获取各种知识，还获得了许多新的休闲娱乐方式，如浏览新闻、听音乐、看电影、聊天交流、游戏、上论坛发帖，等等。这些丰富多彩的文化和娱乐生活为学生们提供了缓解学习压力、转移和释放不良情绪的新途径。
　　校园网络文化激发了高职女大学生的主动性和平等意识。网络中拥有多元化的信息，这种信息的传递是双向或者多向的。学生可以自由地选择他们所感兴趣的信息，并进行信息的评判与反馈、交流；积极地参与各种网络文化活动，尽情地表达和展现着独特的个性化的自我。在这种交互式的信息传输过程中，学生的主动性被充分激发，有利于学生独立人格的培养。
　　另外，网络的开放性，也有利于学生平等意识的形成和强化。在网络世界人人都拥有话语权，不管在社会中的角色如何，人们都以平等的身份对话和交流，现实生活中的职业、等级、性别的差别都被隐去，没有权威，没有中心，所有人都是平等的，在这种环境中，学生的平等意识逐步形成并得到强化。
　　2.“数字化校园”也给高职女大学生带来负面影响
　　“数字化校园”影响学生思想、道德、情感和价值观念等。“数字化校园”通过连接互联网带给学生非常丰富而又混杂的信息。学生每天接触大量的、又难以分辨的信息，例如，反动信息、黄色信息、欺诈信息等，必将给他们未成熟的思想、模糊的道德意识、丰富的情感和迷茫的价值观念带来负面影响。特别是高职女大学生，她们认为高考已经失利，很不情愿地进入到高职进行学习。因此，专业思想不稳，学习不刻苦。加上花样年华，情感需要和性别单一造成的交往局限，使她们更容易迷恋上网。她们的思想、情感、道德和价值观等更容易受到网络的影响。
　　“数字化校园”改变着学生的学习方式和生活方式。“数字化校园”建成后，将大大改变传统的学习方式。学生可以随时随地利用丰富的数字资源进行自主学习，建立自己的学习网站。然而，学生有了丰富的自主学习资源，就不愿到课堂听课，这样就会使传统的课堂教学受到影响。
　　“数字化校园”也将改变学生的生活方式。据调查，大多数学生都要花费60％以上的课余时间用来上网，而上网的大多数学生是在网上进行游戏、聊天、论坛、看电影等娱乐活动。有的日夜兼程，甚至通宵达旦，大大改变了原来大学生的文化娱乐生活。这种改变，使许多大学生的课余兴趣由过去的社团集体活动转变为网上个人娱乐，从而使有的学生性格变得孤僻，集体观念、团结协作精神受到削弱。尤其是女大学生，很多人喜欢单人独往，喜欢个人安静，因此，更加喜欢网络生活。
　　“数字化校园”也改变着学生的消费方式，各种消费和交费都是用卡，一改传统的现金交易方式。这种消费方式，很容易增加学生的消费负担，引发各种矛盾。
　　
　　“数字化校园”给高职女大学生的思想教育工作带来了挑战
　　
　　“数字化校园”由于具有开放性、共享性、及时性，大大提高了思想教育工作的效率，拓展了思想教育工作的渠道。但是，“数字化校园”的广泛性、隐蔽性、匿名性、虚拟性等，也给高职女大学生思想教育工作带来了挑战。
　　首先，从教育的内容看，学生的学习内容、学习方法教育、网络文化教育、网络道德教育、信息的搜索和筛选等都给教育工作者提出了新的挑战。
　　其次，从教育的方法看，由于网络交往所具有的匿名性和隐蔽性的特点，使我们的教育难以深入了解学生心理和行为，给高职院校思想教育工作的体制、机制和工作方式等提出了新的要求。
　　第三，从教育的影响看，由于互联网的范围之广、传播之快、影响之大，都是前所未有的。一旦有不良信息传播，要消除其产生的影响，困难更大。
　　第四，从学生思想教育工作者自身的素质看，信息技术的迅速发展，给学习、掌握和运用相关知识带来了较高的难度。
　　与传统的教育环境相比，网络是一个全新的育人环境，有大量未知的规律性问题需要去深入研究和把握。比如：适应和把握网络文化的问题。网络文化由网民所创造，其虚拟性、拼贴性、戏仿性、参与性等特征使网络空间逐渐形成一套独具特色的话语体系，如何把握这些网络语言从而创新德育话语体系，如何适应大学生在网络环境下的表达方式和接受习惯，实现教育者与受教育者的有效沟通？这给我们教育工作者提出了更高要求。
　　
　　加强和改进“数字化校园”环境下高职女大学生思想教育工作
　　
　　1.加强“数字化校园”的环境和资源建设
　　加强信息安全基础建设。在“数字化校园”建设的同时，一定要构建全方位的安全信息系统，确保阻止有害信息的进入和有用信息的内盗与外盗。如成立由各部门信息人员构成的安全机构，购置信息安全管理软件，定期备份有关资料，购置防火墙、防病毒系统，设立反垃圾邮件网关，提高网络技术人员的政治水平和技术水平等，保证校园信息的安全畅通。
　　加强信息资源建设。在加强信息安全基础建设、防止不良信息入侵校园网的基础上，还要通过加强校园网络信息资源建设，开辟增长高职女大学生文化知识和有益高职女大学生身心健康的网站。为学生提供健康、丰富的信息资源，引导学生分辨并帮助其获取健康而有价值的信息，把思想教育内容渗透到校园信息当中，以大学生喜闻乐见的形式表现出来。
　　逐步实现图书信息化，使学生能在网上方便地查找所需资料，获取所需要的信息资源；逐步建立丰富的教学资源库，对已有的各学科课程教案、课件、视频、习题库及考试系统等进行收集、整理、归类，不断充实并更新教学资源库中的信息资源，使学生能够方便地从校园网中学习最新的课程知识，提高学生学习的自主性与积极性，使学生逐步适应网上教学模式。
　　
　　建立专门的思想教育网站，搭建起一个学生思想教育工作的软件平台。结合高职女大学生的思想教育的特点，设置丰富的资讯板块，通过女性论坛等方式为学生进行时政热点的分析、答疑，给予学生充分、正确的引导。同时，还要建立起一支有思想教育工作经验的信息员队伍，一方面保证学生思想教育方向的正确性，另一方面保证信息更新的及时性。
　　2.提高教师和学生管理工作者的校园信息化水平和教学水平
　　要提高教师的信息素养和信息化教学水平，首先要转变教师教学观念，树立信息化教育理念，有意识地增加信息技术在教育教学中的应用，培养自己的创新精神，以适应信息化教育和“数字化校园”的发展。其次是通过教育技术培训等方式提高教师的教育技术水平，掌握一定的信息资源整合能力、多媒体运用能力及课件开发能力。通过提高教师的信息素养和教学水平，使教师能够根据教学对象和教学内容选择信息化教学资源，利用现代教育技术，将课程内容以多媒体、超文本的方式进行加工处理，转化为教学资源，创建信息化的教学环境。
　　开展学生思想教育工作，除了教师教学的主阵地外，主要依靠专职的学生管理工作者，包括党务工作者、学生处、团委会、学生会等。如何加强他们的信息应用水平呢？首先，通过培训和建立上岗、考核制度，使他们尽快熟悉“数字化校园”。其次，学生管理工作者自身要改变传统的工作方式，树立网络教育意识。第三，学生管理工作者要大胆实践，创新网络环境下的管理方法，及时总结和推广。
　　3.开展丰富多彩的数字校园文化活动，引导学生思想健康发展
　　在“数字化校园”环境下，应充分利用数字化网络优势，通过开展丰富多彩的校园文化活动来加强学生的人文教育，构筑人文背景，陶冶学生情操，使思想教育由虚变实，由难变易，引导学生的思想健康发展。
　　开展以数字校园为载体的各种比赛和娱乐活动。例如，根据女大学生特点，可以开展网站设计、资源搜索、网络知识、女性知识等竞赛活动，也可开展网上插花、网上绘画、网络广告、动漫设计、网络歌曲演唱等竞赛活动，丰富学生网上文化生活。建立各类校园文化网站，如社团网站、专题网站、娱乐网站等，通过提供与大学生密切相关的时事新闻、文化资讯、社会、人文等内容，开辟一个展示健康清新校园文化的舞台，丰富学生的文化生活，开阔学生视野。将传统的校园文化活动在“数字化校园”中进行，充分发挥“数字化校园”的优势，传播良好的校园文化风尚。
　　加强网上心理健康教育。数字化网络中文化的冲突、存在的虚拟性、信息的杂乱，都对高职女大学生的心理产生巨大的影响，因此，加强思想教育必须与心理健康教育相结合。除了传统的心理健康教育外，学院要积极创造条件开展网上心理咨询和心理健康教育，建立心理健康教育网站，由专业的心理健康教育工作者主持，通过网络的各种互动功能，如在线咨询、博客、BBS论坛交流等，向学生介绍心理知识，提供网上心理健康教育辅导与咨询服务。由于是网上心理咨询，学生背靠老师，很容易讲出心里话，因此，往往具有针对性，效果很好。
　　加强传统道德和价值观教育。网络只是手段，学生思想教育的内容仍然是传统道德和价值观的教育。现实生活中基本的、普遍的价值观念，如正义、公平、尊重、和谐等，仍然是网络的核心价值所在。纯粹的虚拟社会是不存在的，每一个网络终端都与现实社会相连。根除网络不文明行为有赖于公民整体道德素质的提高，有赖于网络道德体系的不断完善。因此，在“数字化校园”环境下，加强传统道德和价值观的教育，仍然是学生思想教育工作的主要方面。
　　加强制度建设，做好数字校园的监控工作。除了进行思想教育外，建章立制也是加强新环境下学生思想教育工作的必要措施。第一，要建立、健全一系列对校园网进行管理的规章制度，规范网络运作，严格建网审批和登记，严格注册和授权。第二，利用行政措施和技术手段，对学生上传和下载的信息进行监控，防止不良信息的入侵和有用信息的外盗。第三，要加强学生上网的监督检查和学生上网的自律教育，对违纪学生给予必要的处罚。