运用现代信息技术加强小学体育课室内教学的研究

王振静

摘要：小学生处于成长的关键时期，体育教学的主要目的是帮助学生形成健康的体魄和积极向上的心理，但是通过研究调查发现，当前小学教学中存在着许多的问题，如学校对于室内教学不够重视，室内教学方法不当等，主要就如何利用现代信息技术加强小学体育室内教学效果进行简单的探讨分析。

关键词：小学体育室内教学现代信息技术

教育部明确指出，体育教学与健康课程是增强学生身体素质的必须修程，中小学必须重视体育教学，但在目前的小学体育教学过程中大多数教师都更重视课外体育实践课，忽视了室内教学，相对而言学生也更喜欢课外教学，许多学校都是在降雨、降雪、大风等不适合课外活动的天气进行室内教学，还有很大一部分教师在室内教学时直接安排学生上自习课，允许学生在课内完成其他学科的作业，因此我国中小学体育教学中普遍存在着室内课程效果不佳的现象，下文主要就如何运用现代信息技术加强小学体育室内教学效果的进行初步的分析。

一、室内体育课对于小学体育教学的重要性以及当前的教学现状

体育教学的主要目标是帮助学生培养健康的体魄，课外实践教学及室内教学都属于体育教学的重要组成部分，其中课外实践是体育教学的主要形式，室内教学是辅助形式，只有二者相辅相成才能够真正实现体育教学的课程目标。新课标也明确提出，室内教学具有外界干扰少、学习注意力容易集中等等优点，体育教学应重视室内教学。另外，室外实践教学基本上都是在室外进行的，但受到天气的影响，很多时候室外教学无法开展，尤其是在南方梅雨天气，再加上大多数小学都没有完善的体育馆，难以满足体育实践教学的需求，这种情况下，进行室内教学就成为了必然趋势，但是就当前来说，我国大多数小学在实际的教学过程中都没有切实认识到室内教学的重要意义，室内教学缺乏明确的教学目标，课堂教学漫无目的，内容十分随意，课堂活动无组织无计划，基本没有发挥辅助实践教学的目的，这对于体育教学十分不利。下文就当前我国小学体育室内教学存在的问题进行具体的归纳总结。

二、当前我国小学体育室内教学存在的问题

（一）教材编排不合理，内容缺乏时代感，难以激发学生的学习兴趣

体育课教材中包含了大量的与健康教育相关的知识内容，这对于学生身心健康十分有利，理论上来说可以向学生灌输较多的健康知识，但这些内容缺乏一定的时代感，小学生好奇心较强，这些传统的、纯理论的教学内容对于学生没有吸引力，大多数学生对于这些教学内容的兴趣都不大，许多基础知识学生已经有了较多的了解，课堂教学内容难以激发学生学习的积极性，加上体育考核不涉及理论知识，因此学生学习态度就显得十分随意，这种情况之下室内教学自然难以达到预期的效果。

（二）授课形式单一，课堂氛围沉闷

由于教师对于体育室内课不够重视，因此室内授课时教师大多没有制定一个科学的教学方法，只是按部就班的对教材内容进行枯燥的讲解，授课形式十分单一，课堂之上也缺乏互动，课堂氛围十分沉闷，小学生比较好动，注意力很容易被转移，这种授课形式下，自然难以吸引学生的学习兴趣，对于课堂效率的提高十分不利。

三、如何运用信息技术加强小学体育室内课教学

信息全球化发展趋势下，信息化技术逐渐开始进入中小学教学，课程标准指出“大力开发资源，为学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到教学活动中。信息化的工作环境对于教学效率、培养学生的信息素养有重要帮助。小学体育室内教学中，教师应积极应用信息技术进行教学，促进室内课堂教学效率的提高。

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心十分强烈，他们主要的学习动力就是自身的学习兴趣，因此在体育室内教学过程中教师应注意小学生学习兴趣的激发，多媒体技术已经成为各个学科重要的教学工具，体育教师在实际的教学过程中要善于利用该现代化工具，通过多媒体技术整合体育教学内容，以文字、图片、声音等形式导入课程，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，能够有效提高学生的课堂参与度。

（二）利用信息技术突破重难点

体育教学中涉及到各种体育运动，体育教师并不是全能的，他可能会对某一类或者几类运动技能比较擅长，因此教学中能够做到讲解精炼、动作规范，但必然会有一些运动技能不够熟悉，教学过程中教师的教学质量就相对较低，专业知识掌握不够充分，教学方法比较老旧，对于学生的成长就十分不利。而利用信息技术，教师能够在海量的网上资源库广泛的搜集整理需要的教育教学知识，通过计算机将知识进行整合，以文字、图片、音频、视频信息展现教学内容，让学生能够观察到更加专业的技术动作，这对于小学生体育技能的学习十分有帮助。

（三）以游戏的形式进行课堂教学，寓教于乐

想要真正实现体育教学的目标，实际的教学过程中，体育教师必须认真分析小学生生理心理特点，合理规划教学方法，通过游戏的形式展开教学，日常教学过程中建立和谐的师生关系，小学生的好奇心十分强烈，活泼好动是他们十分鲜明的特点，在室内教学中可以开展理论知识竞赛等等教学活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

（四）利用多媒体技术完成教学内容的反馈巩固

课堂反馈对于提高教学效率十分有效，教师在室内教学中可以利用多媒体技术完成课堂反馈这一环节，理论课教学过程中，使用摄影机将学生体育技能练习的过程记录下来，将一些挑选具有典型性的错误动作挑选出来，与正确动作对比制作成为PPT，让学生自己进行纠正。师长的赞扬是小学生学习的重要动力之一，为了更好地激励学生，对于表现好的学生教师应积极给予表扬，存在不足的学生进行一定的鼓励，更能激发学生学习兴趣，也有利于教学内容的巩固。

（五）运用信息技术，加强技能学习课的教学

技能学习是体育学习的重要内容，主要是让学生能够对运动技能有一个充分的了解，学习到基础的运动技能，激发学生参与体育锻炼的兴趣，掌握体育活动相关的安全知识，培养良好的体育运动习惯。实际的教学中教师可以首先在网络上搜索一些体育运动相关的录像片，通过多媒体在课堂上进行播放，导入教学内容，然后进行技能动作的分解示范，通过教师辅导、小组互助等等形式让学生能够尽快的领会动作要领，掌握基本的动作技能，然后组织学生进行反复的练习，练习过程中教师必须做好课堂指导工作，对于动作技巧存在问题的学生能够及时的发现并进行纠正，避免学生浪费了练习时间却没有得到应有的练习效果。实际教学中学生比较多，教师在指导过程中往往会出现力不从心的情况，教师可以挑选出一些练习的比较好的学生辅助指导，不仅能够激发学生的上进心，还能够提高练习效果。

四、结束语

小学体育教学对于学生未来的发展有着十分深刻的影响，但现阶段我国小学体育课堂教学还存在着许多问题，严重影响了体育教学目标的实现。因此，小学体育教学必须改革教学方法，提高体育教学课堂效率。将体育室内教学与现代信息技术进行整合，能够有效的吸引学生的注意力，丰富室内体育课的教学内容，更好地发挥室内教学对于体育教学的辅助作用，对于提高小学体育教学效果十分有利。

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