搭建参与平台发挥学生的智慧

李宏

摘 要： 在初中生教育管理工作中，如何让学生更多地参与其中，对班级工作的开展有非常积极的意义。作者在班主任工作中注重搭建参与的平台，让学生积极参与各项活动的组织过程中，让他们的智慧和才干在组织活动的过程中得以展现。

关键词： 班级管理 学生参与 自主参与平台

一、班级管理吸纳学生参与的重要性

班级是由学生个体组成的一个集体，学生在其中承担着为班级献计献策出力的职责。班级各项工作不能是教师唱独角戏，一定要充分吸纳学生参与其中，这一模式具有三个方面的积极意义。

一是可以集聚更多的智慧。学生中不乏思维清晰、观点新颖的人，让学生参与其中，对活动的设计、活动的组织具有重要的促进作用，特别是可以让他们的智慧在活动组织过程中得到充分的体现。

二是可以充分激发兴趣。初中生在学习生活中渴望表现自我，现在给予他们活动参与的平台，对活动的顺利组织具有重要的保障作用，学生在参与的过程中兴趣会得到明显的提高。

三是可以营造浓厚的氛围。有了学生的参与，整个班级就会动起来，无论是承担主要组织责任的班级干部还是普通的参与学生，他们都会竭尽所能搜集资料准备各项工作，从而为活动的开展营造良好的氛围。

二、以自主参与平台为抓手获得成功的案例分析

（一）活动主题与内容

以庆祝元旦迎接新年为主题，在班级开展元旦晚会庆祝活动，主要内容以文娱晚会的方式，涉及学生才艺表演、汇报交流、学生互动等多种形式，活动的组织涉及场地布置、节目编排、主持训练、物资采购等多个方面。笔者在这次活动中以班委会为主体、向全体学生辐射，为学生搭建参与活动设计组织的平台，放手让学生开展各项活动。

（二）活动组织的方式

1.广泛征求意见，明确活动主题。这次元旦晚会活动的主题，不是由老师和班级干部制定的，而是广泛征求全班学生的意见制定的。在班会上，笔者提出这一活动之后在全班进行讨论，要求学生积极发言讨论活动的主题。有学生提出以辞旧迎新为主题，有学生提出以新年新气象为主题，经过广泛地讨论，最终形成新年新气象新精神为主题的晚会主题。

2.建立筹备小组，明确职责分工。在确定活动主题之后，笔者要求班委会在班长的带领下成立筹备小组，初步排出活动的计划安排，对班委会成员进行明确分工。从活动的场地准备、物资保障、节目把关、主持稿撰写与主持人培训等各个方面，逐一明确相关牵头的班委会成员，各司其职、定岗到人，为活动的有序组织奠定良好基础。

3.分头搭建班子，各司其职推进。在明确分工之后，班委会成员在班长的带领下，分头在全班招募工作人员。例如负责节目把关的班委会成员，在全班征求学生意见，鼓励他们报名献上自己的拿手节目；负责场地布置的班委会成员，在班级联合有美术特长的学生，提前进行场地的安排谋划等。这样每一个班子都招募足够的人员，在十二月中旬就开始紧锣密鼓地利用课余时间进行筹备工作，这种班委会成员分工到人、自由组织工作班子的方式，保证班级学生特长的充分发挥，保证力量整合的到位。

4.协力同心组织，保障活动开展。经过半个月的准备，元旦晚会终于如期举行。从场地的布置看，灯上都挂上了彩色的拉花，黑板上有庆祝元旦的系列版画和大幅标语，班级座位也进行了调整，留出中间的舞台，场地布置非常温馨。从表演的节目看，有独唱、合唱、舞蹈、相声、小品，还有学习感言活动等交流环节，整个活动内容丰富、流程紧凑，主持人大方得体，整个活动取得圆满成功。后勤保障方面采购的瓜子、水果价格低、质量好，学生玩得开心、吃得舒心，活动在学生自主参与的有效组织下取得圆满成功。

5.共同点评成效，积累活动经验。活动结束之后，笔者在班会课上对这一次晚会的成功举办进行了高度表扬，并且邀请部分班委会成员和学生代表，上台讲述这次活动中有哪些收获、积累了什么经验。这一次点评活动既是对学生进行充分肯定的论功行赏会，又是一次经验积累会，为下一次活动的顺利组织提供了许多宝贵的经验。

（三）活动取得的效果

这次活动之所以取得圆满成功，离不开学生的智慧和汗水，整个活动流程紧凑、科学，内容精彩丰富，后勤保障有力，每一个环节都体现了学生自主参与的智慧，是学生激情投入的结果。每一位学生在这一过程中都有参与的机会，都有表现的平台，都有绽放智慧的良好载体，这才保证了晚会开展的高质量。

三、几点体会

通过这一次元旦庆祝晚会的组织，笔者认为初中生教育管理工作必须充分发挥他们的积极性，为他们创造参与各项活动设计与组织的平台，主要有四点初步的体会：

第一，给予学生参与机会是激发兴趣的重要切入点。教师要调动学生参与的积极性，必须给予他们更多的机会，让学生增强主人翁责任感。初中生在班级活动中参与的欲望比较强烈，给予学生机会可以让学生更多地展示自己的才干，显著增强学生成功的感知体验。

第二，发挥学生集体智慧是活动取得成功的关键点。在学生参与活动的过程中，教师要引导学生进行集体研究与分析讨论，最大限度地汇聚学生的集体智慧，群策群力推动工作的有效开展，这对保证活动圆满成功具有积极的意义。教师要在平时的工作中引导学生经常开展集体研究，养成团结协作的良好习惯。

第三，体现学生主体地位是工作有序推进的着力点。教师在班级管理工作中要尊重学生的主体地位，特别是要放手让学生组织，从活动的设计到具体落实，尊重学生的意见，让学生圆满完成各个环节的工作。无论是在什么类型的活动中，学生的主体地位得到体现，就能充分激发活力，为班级工作的推进提供重要支撑。

第四，引导学生总结提高是提升管理质量的促进点。每一次活动的成功组织，都有一定的经验和成果可以总结和提炼，教师要和学生一起进行分析，从每一次成功的活动中筛选出有价值的经验，为班级工作向更高层次迈进奠定扎实的基础。

总而言之，每一位班主任教师在日常工作中都要充分发挥学生的参与积极性，引导他们提前参与，全程参与班级各项活动的设计与组织，让他们的智慧在班级活动中得到更好的发挥，这是提高班级管理质量的有效路径。

参考文献：

[1]陈华彬.班主任视角下的中学班级自主管理[J].新课程研究（下旬刊），2012（03）.

[2]戴志强.中学班级管理应妥善处理的若干关系[J].教育实践与研究（B），2012（02）.