加强写字教学的粗浅思考

写春联、贴春联是我国的传统习惯，这为我国的传统佳节增添了许多祥和的节日气氛。在春节期间，我走访了许多村寨和城镇，看到村民们所贴的春联大多是到集市上买来贴的，并且大都采用电脑打印的形式。于是，我便产生了这样的一种想法，认为这会对祖国书法艺术的发展起到负面的影响。也许是身为教育工作者的职业病吧，我事事都要与教育联系起来。这不，现又将这种“电脑式春联”和我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”的这一内容扯在一起了。

“电脑式春联”具有广阔的市场，是我们现行教育的结果。因为，在我们的现行教学中，写字仍是薄弱环节，在小学虽然开设写字课，但由于学生们的自觉性差，写字意识淡薄，只是课堂上按老师要求写写，课下很少训练，结果效果不佳。在初中由于课业负担加重的原因，学生爱好新鲜，讲究速度，忽视练字；加上有些其它学科老师认为写字是语文课的事，与之无关，于是，对学生写字强调的力度偏弱。因此，学生作业看起来潦草错乱，让人认不得。对此，任课老师居然从不计较，以致使学生走入社会或参加工作后，书写仍是潦草错乱，甚至有很大一部分人不会书写毛笔字，这无不助长了“电脑式春联”的泛滥。《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调写字教学的要求切中当前写字教学这一薄弱的环节，符合实情，是滋润我国现行教育的及时雨。不过，我们值得注意的是，教育是一个系统工程，义务教育阶段的写字教学工作，不仅是要加强语文、艺术、美术课，其他各学科教学的老师也要注意加强写字教学工作。因为文字是表达思想、传递信息的书写工具，每个领域、每个学科都需要写字。作为教育工作者都有义务传授和使用好这一工具。正确认识和处理好各学科间的交叉和渗透的边缘关系，充分发挥教育的整合作用，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。只有齐抓共管，给学生营造一种大教育、大语文的思想氛围，自觉加强写字教学工作，纯洁祖国的文字书写的目的才能实现。

一、老师要端正对学生的写字教学的态度。随着现代社会物质生活水平的提高，电脑这种进步的工具逐渐进入家庭，因此，很多人都忽略了汉字的手工书写。在学校，有的老师也认为现代的书写工具终究要取代人的手工书写。其实，在现实生活中，手工书写的频率始终要比借助电脑等工具书写的频率高得多。再则，以往很少将汉字的书写纳入除语文科外的其他科目升学考试的计分，汉字书写的好坏，对学生的升学没有多大影响，这就使得师生们对书写不够重视。近些年来，因有的省市已将汉字书写作为语文中考的内容之一，虽分值不是很高，但有的语文老师也加强了对学生书写的要求，只是由于教育的整合作用没有充分发挥出来，加之语文课上又没有足够的时间保证写字训练，所以学生的书写效果仍不很理想。我想，为进一步强化汉字书写这一教学内容，将汉字书写纳入中考各科考试的这一举措在不久的将来很可能要在全国推广开来。为此，对书写这项内容的训练，中小学校要给予高度重视，切实端正学生的写字教学态度，认真实在的抓好汉字书写的每一关，使学生养成一种良好的书写习惯。这样，既有利于培养学生认真、细致的作风，又有利于培养学生的耐心和毅力。写一笔好字是学生今后工作和生活的所需，我们每个教育工作者必须义不容辞的担负起进行写字教学这一工作职责。

二、写字教学工作要常抓不懈，学校要加强写字教学的每一环节的管理。写字教学工作是一个长期的细致的系统工程，每一位老师都要充分发挥自己练就的“三笔字”功底，认真写好汉字。无论是上课板书，还是给学生作业评语或其他场合写字，都要做好学生写字的示范，既不草写，更不错写，使学生能随时随地的有意或无意的模仿学习。因为学生是最喜欢模仿的，对于汉字，学生最喜欢模仿那些书写得遒劲、匀称、清秀的汉字。这是我作学生时的亲身体会，也是我现在从学生仿写作业评语的习惯中发现和总结出的规律。它很有普遍性。在语文课上，语文老师更要加强学生的写字训练，特别是在基础知识的教学环节中，要认真抓好学生对汉字的认读和书写的教学工作，耐心引导学生适当分析汉字的音、形、义及其笔画和间架结构，要求学生或照着工整抄写，或听写，或默写，严格完成《课标》要求掌握的汉字量。在作业改评中，各学科教学的老师要加强对学生作业中的错别字情况的提示或修正。学校也要加强督促和检查各任课老师批改学生作业的情况，特别是要加强对作业中的错别字的提示或修正的检查。因为作业改评也是对学生进行教学的良好方式。各任课老师在评讲学生作业时，不能忽略对文字书写的评析。学生自制力不强，很容易烦躁、马虎、粗心。因此，作业中经常会出现草字、别字和错字。如把“晴”写成“睛”，把“是”写成“足”等等。可是，我们的老师（特别是语文科以外的老师），在布置学生作业时，不考虑学生作业情绪，作业量偏多；在评改作业时，只注意学生对作业问题的回答，而忽略了对学生作业答案的文字书写，甚至出现了错别字，老师也不做提示或修改。往往错失了很多对学生进行写字教学的良好时机，使学生出现的错别字得不到及时有效的纠正，以致长期误用。我想，我们如能在作业改评中加强对学生作业中的错别字的提示或修正，写字教学的效果定会大大提高。总之，写字是个细致活儿，每一位老师都要充分发挥自己的书写特长，写好和教好汉字，努力诱导学生，使书写成为他们心之所向、趣之所生，并掌握写字技巧，懂得如何正确的写一笔好字。全体教师要学会随时随地的创设学生学习写字的环境和氛围，认真细致地向学生讲清写字的姿势、笔画笔顺规则等书写知识，并严格要求，努力培养学生勤奋书写的习惯，使学生有“一日不写手生”的认识和紧迫感，愿意自觉写字。这样，我们的写字教学工作就能做到长抓不懈了。

三、在各任课老师齐抓共管的基础上，义务教育阶段的语文、艺术和美术学科的老师要充分利用写字教学的有效时间，教给学生学习写毛笔字、艺术字的方法技巧。在毛笔字、艺术字的写字教学课堂上，指导老师要遵循循序渐进的原则，由易到繁的设计和示范好练字的内容，严格要求学生仿写。练字数量不要多，时间不宜长，但书写质量要求好。这样，既不损害学生学习写字的兴趣，又能很好的达到学生练字的预期目的。

总之，加强学生的写字教学工作，需要我们全体教师的共同努力。只有全体教师提高认识，端正态度，齐抓共管，持之不懈，我们的写字教学工作才能跃上一个新台阶，我们纯洁祖国文字的书写目的才能够实现，我们祖国璀璨的书法艺术才能够发扬光大，源远流长。愿我们全体师生携起手来为纯洁祖国文字的书写艺术而共同努力吧！

（张福贤 贵州省黎平县中潮中学）