新书推荐：《大学计算机基础》（第２版）

冯博琴教授，教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会主任委员

本书根据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会最新提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中有关“大学计算机基础”课程的教学基本要求编写。

大学第一门计算机基础课程的改革已经成为高校计算机基础教学的热门话题，同时也为一切计算机基础教学的教育专家和教育主管部门关注。冯博琴教授所在的西安交通大学在2003年即开始研究从“计算机文化基础”向“大学计算机基础”过渡所涉及的课程定位、体系、教学内容、教学平台、实验、考试方法等一系列问题。2004年，冯博琴教授编写了《大学计算机基础》及配套的《大学计算机基础实验指导书》（清华大学出版社出版），受到了广大师生的欢迎。

经过一轮的教学实践，又通过大量的问卷调查和调研工作，为使本套教材适合更多学校的师生，冯博琴教授又对《大学计算机基础》第1版内容作了修订，推出《大学计算机基础》（第2版）。值本书出版之际，冯博琴教授希望将这一年来的体会与大家共享，供关心该课程改革的同行参考借鉴。

1.新生入学的水平和“升级”的可能性

2004级仅有31%的学生在中学学过计算机，为数不少的学生还是在网吧中接触到计算机，他们最熟悉的是指法、汉字输入和上网。从入学摸底考试分析，约有1/3的新生已经达到“计算机文化基础”课程的教学要求；从考分来看，应届城镇新生的分数最高，往届农村新生分数最低。这些数据表明，新生的计算机基础并不乐观，中学的信息技术教育面还比较窄。

目前计算机基础的实际情况并没有影响学生们从“计算机文化基础”提升到“大学计算机基础”的热情。调查显示约80%的学生赞成2005年上“大学计算机基础”课。从2004年本课程的教学来看，这门第一次开设的新课程像一门成熟课程一样，顺利、平稳地完成了所有的教学环节，考试结果也十分令人欣慰。学生把“总体上学习有收获”列在本课程成功因素的第一位，74%的学生认为在本课程中既学到了计算机基础理论，又学到了实际操作。

2.学生想从“大学计算机基础”课程中学什么

按照本课程的设计，该课程的核心内容是计算机系统平台基础及使用，即计算机软硬件、网络和操作系统的基础知识及其基本的使用能力；亮点是新三样，即数据库、多媒体、网络的基础知识和初步应用。建立计算机系统平台概念将有利于学生对计算机软硬件的基本概念、组成和工作原理及操作有较深入的了解，从而便于他们在一个较高的层次上认识和使用计算机。这些内容虽然是以现代计算机为背景来介绍，但基本内容是一些相对稳定的、基础性的以及可使学生长期受用的知识。

数据库、多媒体和网络的基础知识、操作和实验容易激发学生的兴趣，调动他们的学习主动性，学生学习的效果令人满意。

3.这门课程难在哪儿

学生学习的困难是本课程内容涉及面宽、概念多。每一项内容，比如数据库，讲6学时就结束了，对于刚进大学的学生来说很不适应这种教法，因此必须精选内容。删繁就简、深入浅出地介绍最主要的概念，建立起适合本门课程的课程体系是当务之急。

值得注意的是：千万不能把这门课讲成“科普讲座”。解决问题的关键是教师；教好这门课的难度不是怕学生学不懂，而是教师的畏难情绪。首先，教师要熟悉十来门计算机课程，并且还要比较清楚地把它的一些主要思想介绍给学生，这谈何容易！其次，本课程必须要有一些实验来调动学生的兴趣，实验不可太专业，又不可太科普。目前现有的适合的实验不多，需要各校教师因校制宜，原创一些实验项目。如果实验做不好，将大大影响这门课程的效果。为此西安交通大学采取了许多得力的措施，专门建立了网络硬件和多媒体实验室，编写了实验指导书，学生对实验教学给予了很高的评价。

根据2004级的试点和以上的体会，冯博琴教授对《大学计算机基础》第1版内容作了修订：降低了整体难度，突出了重点，删除了某些偏难的内容，同时在正文中增加了办公软件的章节。教师可以根据本校的具体情况选用第1版或第2版教材。愿大家共同努力，建设具有大学水准的高质量的计算机基础课程。