一个不容忽视的人物

《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，写一个封建社会中常见的家庭悲剧。全诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。《孔雀东南飞》最大的艺术成就是，通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象，正如沈德潜所说“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔!”(《古诗源》)。诗中成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄、刘母等艺术形象，刘兰芝与焦仲卿是作者歌颂的对象，是封建礼教的叛逆者。焦母与刘兄是作者批判的对象，是封建礼教的维护者。这四个人都个性鲜明，好坏易辨，容易定位，因而经常被人提起，受人重视。而文中的刘母是一个性格特征不鲜明，不易定位的小人物，因而一直被大家忽视，或者偶尔有人提起，也是一笔带过。其实，刘母在诗中是一个不容忽视的重要人物，也是一个复杂的人物。

一、她是一个线索人物

刘母在诗中，起着穿针引线的作用。当兰芝被休回家，刘母见面便说：“十三教汝织，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁。”这番话既照应了开头兰芝说的话，印证兰芝的聪明、能干、有教养，同时又为下文县令、太守先后派人登门求婚作铺垫。县令派人求婚，刘母的“汝可去应之”及替兰芝婉拒媒人，为下文太守派人登门求婚作铺垫，她拒绝太守派的媒人，又引出刘兄对兰芝的逼迫。兰芝再嫁前，刘母对兰芝说：“适得府君书，明日来迎女。何不作衣裳，莫令事不举!”前两句照应上文太守府准备婚礼的情景，并交待了具体日期，后两句引出下文兰芝作衣裳的情节，印证兰芝的能干。在诗歌后半部分的情节推进中，刘母是一个不可缺少的线索人物。

二、她是一个尽职的母亲

中国传统的道德规范要求父慈母爱，兰芝没有父亲，从文中可以看出兰芝母亲是“良母”，符合“母爱”的要求。

刘母的爱首先表现在她把爱融入对女儿的教养中。刘母出于“为之计深远”而按封建礼教的要求，严格教养女儿：“十三教汝织，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪”。她教会女儿织布、裁衣、知书、达礼，以期女儿能有一个美好的未来。女儿出嫁后，她希望也相信女儿会守妇道，会是一个能干又孝顺的好媳妇。我们从兰芝的“三日断五匹”“昼夜勤作息”知道她很勤劳，从兰芝的“朝成绣夹裙，晚成单罗衫”知道她很能干，从兰芝离开焦嫁时，拜别焦母，告别小姑，知道她有礼节。而从兰芝的整个言行表现中，可以看出刘母对兰芝教养的成功，也可以说刘母尽到了一个“良母”的职责。

刘母的爱还表现在她为女儿的不幸遭遇而痛心、痛苦。兰芝被休刚进家门，刘母“大附掌”“大悲摧”，这些动作将母亲这时难以言传的痛楚之情表现了出来。从刘母责问女儿的话语中，可以感受到母亲的失望与痛心。当第一个求婚者登门时，刘母对兰芝说“汝可去应之”，当女儿“含泪”央求时，母亲没说什么就去替女儿拒绝了求婚者。刘母前面的催促是出于对女儿未来的考虑，在封建社会，女子是不能留在娘家的，身为一个母亲，替女儿觅得一桩好婚事，正是她应该做的，但当看到女儿流泪时，母亲又心疼了，于是顺从了女儿。唐弢认为“兰芝回到家里，虽然得到母亲的理解，但她哥哥性情暴躁，大不为然。……县令派人为他的第三个儿子做媒，兰芝通过母亲的口婉言拒绝了。几天后，太守又谴丞为其第五个儿子说婚，母亲还想推却……”

三、她是一个悲剧人物

早在春秋时期，就确立了女性的从属地位，《礼记》确立了妇女“三从”的理论基础：妇人从人者也，幼从父兄，嫁从夫，夫死从子。汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。到了东汉时期，“三从”(未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子)、“四德”(妇德、妇言、妇容、妇工)更成了神圣不可动摇的道德原则，这些原则要求女性从小就要在母亲的教诲下，学做一个符合男权社会要求的合格女子。上文谈到刘母是一个尽职的母亲，不但自己很自觉地遵守三从四德原则，而且严格按照三从四德原则教养女儿兰芝。当兰芝被休回到娘家时，刘母见面便“大附掌”，并斥责女儿“不图子自归!……十七谴汝嫁，谓言无誓违。今何罪过，不迎而自归?”这里的“誓违”“罪过”是指违背了三从四德原则的言行，兰芝被休刘母首先认为女儿有错，因为在休妻的“七出”(不顺父母，去；无子，去；淫，去；妒，去；有恶疾，去：多言，去；盗窃，去。)中只规定了被休女子的过错。兰芝回到娘家时“进退无颜仪”“惭阿母”，说明兰芝在母亲的教诲下，也认为自己没能遵从三从四德而愧对母亲、愧对家人。

兰芝被休回娘家，但这个家已经没有她的位置，她必须再嫁。人们历来认为，兰芝再嫁是刘兄所逼，我认为这看法不全面，从诗中看，刘母对兰芝的逼迫胜于刘兄。当县令派人登门求婚时，刘母对兰芝说：“汝可去应之”。虽然在女儿央求芝下，刘母拒绝了这门婚事，但刘母的言行已经给兰芝很大的压力。兰芝在与仲卿再见面时说“我有亲父母，逼迫兼弟兄”，这里的“父母”“弟兄”是偏义复词，实际上兰芝没有父亲，没有弟弟，因此这里的“父母”“弟兄”分别指刘母和刘兄。萧涤非在《汉魏六朝乐府文学史》中写道：“‘阿女含泪答，含泪得是! ‘兰芝仰头答‘登即相许和仰头得是!登即得是!盖前答对母，是初次危机，故犹存希冀之心。后答对兄，是再度逼迫，已心知无望，固态度亦转入决绝崛强。”这里的“后答对兄，是再度逼迫”和兰芝的话语中把母亲放在了前面，兄长放在后面，并用一“兼”字，均说明母亲逼迫在先，兄长的逼迫在后，母亲逼迫为主。

从母亲的角度来说，刘母应该为女儿“计深远”，替女儿觅得一桩好婚事，太守家这桩婚事在当时来说，应该是让许多人可望而不可及的好婚事，刘母对此应该是满意的。也许刘母心里窃喜：我女儿这回找了一个好人家，她要过上好日子啦，也为我争了口气。因此，兰芝再嫁的前一天，刘母再度催促兰芝：“何不作衣裳，莫令事不举!”

同是母亲，焦母专横、跋扈：“槌床便大怒”“遣去慎莫留”“何敢助妇语”，她逼走了兰芝，拆散了一对恩爱夫妻，成了造成焦刘悲剧的罪魁。而刘母虽言辞“温和”，但再三逼迫兰芝再嫁，成了造成焦刘悲剧的帮凶。

刘母，一个守妇道的正统妇女，从她对兰芝的教养来看，她是一个尽职尽责的“良母”；从她对兰芝的逼迫及刘兄对兰芝所说的话来看，她是一个严守“三从四德”的女性。刘母又是一个悲剧人物，她和当时所有的妇女一样，被剥夺了独立的经济地位与社会地位，只能依靠男性——父亲、丈夫、儿子来生活，因此，她(她们)只能接受男性给她(她们)安排的位置——附属、服从，自觉地遵守男性为她(她们)制定的三从四德原则。更可悲的是，刘母和其他母亲一样，以为坚守这些封建礼教原则就能维护自己和亲人的幸福，因此自觉地用三从四德来教养女儿、要求女儿，刘母在不知不觉中成了封礼教杀害女儿的帮凶，如刘母一样的母亲们成了三从四德的牺牲品。

刘母，一个历来不被重视的小人物，一个复杂的人物，在她身上，我们体会到了封建社会的母亲的矛盾与痛苦。

(刘亚平陕西国防工业职业技术学院)