市场经济条件下校长办学观念的转变

赵雅君

国外社会学家和经济学家预测，21世纪最伟大的产品不是科学技术，而是新型的学校教育。新型的学校教育是否成功在于校长，而校长的观念又是首要的。一所学校能否坚持社会主义办学方向，校长的办学观念起着决定性的作用。在我国市场经济体制建立和实现由应试教育向素质教育转轨的同时，校长的办学观念首先应该转变。转变观念，增强改革开放意识是深化教育改革、办好学校的根本保证。

三个面向的教育观

“面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平同志提出的关于教育改革和发展的战略指导思想，也是我国社会主义建设的战略指导思想。社会主义市场经济体制的建立、发展和完善，要求学校培养出来的人要有新的精神和观念，新的知识和能力，适应市场经济发展的需要。例如：要有以爱国主义、集体主义、社会主义为灵魂的现代素质，竞争意识，开拓意识，风险意识，商品意识，创造能力，应变能力，社交能力等。对人才素质的要求提高，这就需要校长以“三个面向”为指针，结合教育实践，从教育教学思想、内容、方法和评价等方面进行一系列改革。

全面的高标准的质量效益观

学校教育的根本目的是提高民族素质，培养合格人才。“质量是学校的生命”，学校办得如何，从实质上讲，主要看教育质量，看投入人力、财力、物力后的效益如何。不讲教育质量，不讲办学效益，是办不好学校的。缺乏质量、效益观念的校长也是不称职的校长。树立正确的质量观是抓好质量的前提，有怎样的质量观就会有怎样的教学措施。如果视升学率的高低为衡量质量好坏的唯一标准，那就必然把加班加点、题海战术当作竞争法宝。一个有强烈质量意识的校长，首先要树立正确的质量观，使学生德、智、体、美、劳等几方面全面发展。让每个学生都得到发展，重视大面积质量的提高，又重视尖子学生的培养和困难学生的进步；重视课堂教学质量的提高，又重视课外活动中学生兴趣和特长的培训。校长还要把正确的质量观转化为广大教师的教学思想，落实到教学实践中去。

开拓创造的人才观

在市场经济体制的新形势下，教学仍然是学校工作的中心，校长、教师的主要任务仍是“教书育人”，这是决不动摇的。那么，学校如何培养大批适应社会主义经济发展需要的人才呢？市场经济的竞争，表面是商品的竞争，但实质是人才的竞争。这就要求学校的知识传授再不能像过去那样“搬过来”“倒过去”，只培养学生的求同思维。校长必须高度重视培养学生的求异思维和创造思维，不但要让学生懂得为什么这样，还要让学生懂得还可以怎么样和我想怎么样。如果从儿童时期开始就注意发掘智慧的潜力，引导学生不断地求异和创造，并加以强化，日积月累，学生最终会成为勇于思考，善于思考，富有开拓创造性的人才。因此，校长首先必须树立开拓创新的人才观，才能适应市场经济的需要，适应人才市场的竞争。

开源节流的经济观

改革开放以来，我国校办企业有了很大发展，并已形成了一定规模和体系，成为办学经费来源主要渠道之一，为办好学校，发展教育事业做出重要贡献。校办企业的兴起与发展，是完全符合我国国情的。在教育经费不足的条件下，各级各类学校兴办“校园经济”是一种趋势。从改革开放新形势的要求和发展教育事业对资金的需求看，校办企业尚需有更大的发展。这就需要增强经济意识。这既可以改善办学条件，又可提高教师的待遇，解除教师的后顾之忧。为此，校长要树立经济的观念，但应分清教学与办企业的主次。

社会主义的法制观

法制是现代教育机制正常运行的根本保证。纵观教育的历史发展及世界各国的现代教育，都依靠法制的手段而建立、巩固和发展。我国现在的目标是建立社会主义市场经济，现代教育是建立在市场经济基础之上的，市场经济是法制经济，那么现代教育理应是法制的教育。

教育的现实迫切需要我们教师具有强烈的法制观念，特别是校长。当前教育受市场经济的冲击，涉及学校教育的法规尚不健全，一些学校中大大小小的违法现象随处可见。例如：重智育轻德育，片面追求升学率，适龄儿童辍学，乱收费，学校的教学秩序受不法之徒的干扰破坏，侮辱殴打师生，学校经费不能足额发放，甚至被侵占、挪用，拖欠教师工资，侵占、破坏学校房屋设备，学校乱摊派，乱集资，乱罚款。这些违法现象严重破坏了学校教育工作的正常进行，阻碍了社会主义教育事业的发展。这些都呼唤着校长和每一位教师加强法制观念，呼唤着我们与违法现象作斗争。因此，我们要牢固树立社会主义的法制观念，当学校师生的合法权益受到侵犯时，应以法律为武器，针锋相对同违法行为作斗争。

在新形势下，校长办学观念除了以上谈的几点外，还应有竞争观念，宏观统筹观念，团结协作观念，民主平等观念，艰苦奋斗的观念，实事求是的观念，继续教育观念等等。中小学校长担负着完成国家基础教育的重任，基础教育的好坏决定着我们民族的未来，全体国民素质的基础成就于我们的校长和教师手中。在市场经济建立和应试教育向素质教育转轨的同时，作为一名合格的校长应树立全新的观念，并切实做到观念的转变，摆脱因循守旧的保守思想和传统思想的束缚，积极进取，勇于创新，成为改革型的校长。