意志伴我同成长

田丽

教学背景

随着市场经济的高速发展，我国社会己进入高竞争、高压力、高挑战的时代，广大中小学生也面临着“优胜劣汰”的考验。这就要求他们不仅要掌握现代科学文化知识和技能，更要从小培养坚强的意志和百折不挠的精神，才能在未来社会竟争中取胜。然而，近年来，随着我国人民生活水平的提高和家庭物质条件的改善，许多青少年学生过着衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏吃苦耐劳的精神，做事没有毅力，一遇到困难或挫折就回避、退缩，常常半途而废。此外，小学生到了五年级，由于学习内容的加深、难度的加大，有一半左右的学生在学习上出现畏难情绪。这节心理健康活动课，就是基于这些情况设计的。

教学目标

1.认识并体验到坚忍不拔、持之以恒的意志是克服一切困难和障碍、实现目标，取得成功的基石，从而自觉地培养坚强意志。

2.了解自己意志薄弱的方面和原因，学会几种培养坚强意志的方法，并有意识地训练。

适用年级

小学五年级。

活动准备

1.海边鹅卵石和礁石的图片及老房屋檐下水泥地上的窟窿的图片。

2.录像片《娃子要上学》。

3，电脑、投影仪、实物投影仪、屏幕。

活动过程

一、小聚焦，角色扮演，剖析典型案例。

1.导入。

同学们，在学习、生活过程中，只有聪明的头脑是不够的，还必须要有坚强的意志、吃苦的精神和克服困难的勇气，这是一个人做事情取得成功的重要保证。我认识这样一位学生，瞧，他来了。

2，情景剧。

（一位学生扮演李刚，正无精打采地坐在书桌前学习，另一位学生旁白。）李刚是一位聪明活泼的小学生，可是最近几次数学考试成绩都不好，他自己也很苦恼。每次考试后，他都下决心，今后一定要认真复习，坚持每天练题。但是一到做题时，就犯困或者感觉很疲劳。这不，李刚看了看表，刚8点钟，“唉！过得太慢了！我都快累死了！明天再做吧。”就这样明日复明日……转眼间期末考试又到了，这次李刚的数学成绩会怎样呢？

3.分组讨论。

（1）這次期末考试，李刚能否考出好的数学成绩？为什么？

（2）在平时的学习、生活中，你是否也有过李刚这种“明日复明日”的情况呢？结果如何？

4.全班交流。

5.教师小结。

从案例中李刚同学的表现看，这次期末考试数学又不能取得好成绩。因为李刚同学总是下决心想好好学习，想坚持每天练题，但是一遇到困倦、疲劳等困难，他就退缩、放弃，始终没有付诸行动。“明日复明日”，最后还是没有实现自己的目标。这就是意志薄弱的表现。像李刚这种情形的学生，在我们班某些同学身上也有类似的表现，但不要着急，上完本节课，你就知道怎样才能使自已成为一个意志坚强的人！

刚才发言的几位同学非常勇敢地讲出了自己意志薄弱的表现及其后果。这说明他们想改变自己，成为意志坚强的人。非常好，值得大家学习！

二、小沙龙，加深学生的感受、体验和领悟。

1.看图片，感知持之以恒的力量。

图片内容是：大海边很多被海水冲刷得光滑的石头和被海水腐蚀得千疮百孔的礁石;老房屋檐下水泥地上一排整齐的窟窿。

（1）议一议。

①海边光滑的石头和千疮百孔的礁石以及老房屋檐下水泥地上的窟窿是怎样形成的？

②看了以后，你有什么感想？

（2）学生自由发言。

（3）教师点拨：海边的礁石千疮百孔，那是长期被海水浸蚀的;老房屋檐下水泥地上的窟窿，是长期被屋檐上的水给滴穿的。柔弱无力的水能洞穿坚硬的石头，是因为它目标专一，并持之以恒，二者缺一不可。这就是“水滴石穿”一词的来历。可见，坚持不懈、锲而不舍的坚强意志对一个人的成长或事业的成功是非常重要的。

2.看录像，感受坚忍不拔的毅力的作用。

电视纪录片《娃子要上学》，讲述的是山西贫困山区的孩子的故事。母亲抛下了瘫痪的丈夫和刚上小学的儿子，远走他乡，杳无音讯。从此，娃子白天上学，早晚伺候父亲，洗衣做饭。一晃5年过去了，娃子考上了县城的重点中学。村里为了照顾他上学，专门派一个人伺候他爹。娃子觉得村里对他照顾得太多了，便决定带着他爹去上学。他边上学，边打工，还要照顾他爹，初中三年过去了，娃子又考上了河北师范学校。这时，他又在师范学校附近租了房子把爹安顿好，又开始了上学、打工、照顾他爹的生活……

（1）想一想。

①看了这个录像片后，你有什么感受？娃子这样做累不累，值得吗？

②假如你是娃子，你会怎样做？

（2）学生谈。

（3）教师谈。

娃子在困难和艰苦条件面前，不动摇、不退缩，凭着自己顽强的毅力承担着全部家务，并且还能刻苦学习，最终取得成功。娃子是一名意志非常坚强的学生，我们都应该向他学习。

3.读材料，感悟没有坚持不懈、持之以恒的意志是做不成事情的。

有一名外国妇女，非常喜欢游泳。一次想横渡一条大河，不料那夭河上起了大雾，她朝着河对岸游去。游了很久，也没到岸边。于是，她灰心地掉头游了回来。第二天，天气晴朗，她第二次下河又游了过去。这时，她发现昨夭游到的地方离对岸仅有20多米，她十分感慨地说：“昨天，只要再坚持几分钟，就成功了。可惜我没有坚持下去！”

（1）分组讨论。

①这位妇女第一次游泳为什么没有成功？你有过这样的经历吗？

②联系自身实际，从中可以悟出什么道理？

（2）学生发言并总结。

（3）教师相机引导。

事情往往是越接近成功的时候，也是困难和障碍最大的时候。这时，只要你再坚持一下，再忍耐一下，再加一把劲，你就会取得成功。如果这时，你犹豫了、动摇了、退缩了，你就会半途而废。我们平时的学习也是这样，当你遇到难题时，只要有恒心、有毅力，坚持到底，就会取得胜利。

三、小舞台，展示日常情景，磨炼学生意志。

（请前边几项活动中没有参与的同学来表演下列情景剧。每一情景有A、B两种做法，请分别表演。要求其他同学边看边思考：你赞同哪种做法？为什么？两种做法产生的结果怎样？）

1，情景一。

平平上课时总爱和周围同学说话，对所学内容一知半解。老师说她几次，她也知道错了，可就是管不住自己。

A.既然管不住自己，也不再勉强了，随便吧！

B.既然我错了，就一定要改正，请同学们提醒我！

2.情景二。

“世界杯”足球赛太吸引人了，强强心里惦记着。可是，自己的作业还没有写完。

A.作业少写一点儿无所谓，球赛太吸引人啦，不看，我实在受不了！

B.球赛以后还会重播的，作业没写完，耽误了学习是无法弥补的，我要坚持写作业。

3.情景三。

自习课上，同学们都在做题，小文抓耳挠腮，有些数学题不会做了。

A.问问别的同学，以免耽误时间，做完了，下课好出去玩！

B.先看看书，复习相关知识，再仔细思考，我一定能做出来！

4.谈一谈（针对某一情景，自由发言）。

你认为哪种做法是意志坚强的表现？如果按照A种做法，会产生什么后果？选择8种做法，又会产生怎样的后果？

5，学生发言。

6.教师总结。

在我们日常学习、生活中，总会遇到各种千扰和考验，要认真想一想，怎样做才是个意志坚强的人。以上3种情景中的B种做法是意志坚强的表现。希望大家能不断地磨炼自己，成为一个意志坚强的人！

【二、三部分是本課的重点部分。这两个环节的设计紧紧围绕本课目标和内容，通过一系列由浅入深、丰富多彩的情景活动，加上教师的生动语言，激发全体学生热情参与。在参与过程中，学生产生较为深刻的体验和感悟。】

四、小帮手，怎样才能拥有坚强的意志呢？

智慧王国的五兄弟分别送给我们一个锦囊妙计。〔教师拿出一只大手模型，五个手指上分别写着使人意志坚强的方法。）

大拇指：持之以恒，从小事做起。

二拇指：不怕困难，战胜惰性。

中指;拒绝不良诱惑和干扰。

无名指：有明确目的和计划。

小拇指：不怕失败，增强自信。

五、小行动，课后延伸，实践应用，内化导行。

1.意志磨砺计划。

每位学生都要根据自己意志薄弱的方面，制定一个自我磨砺意志的计划。要求：①措施具体，有可行性和针对性;②请父母监督，每夭认真执行;③计划书一式两份，交给心理健康教师一份，自己保存一份;④半个月后，全班交流感受和体会。对于没有效果的，要帮助他们调整计划，继续实施。

2.教师小结。

同学们，人生道路是不可能一帆风顺的，做任何事情也往往不会一蹴而就。许多人的失败就是败在做事不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。请记住：水滴石穿，功在不舍。成功每时每刻都与坚忍不拔的念志相伴！愿每一位同学都成为意志坚强的人！

课后反思

一、备课时。

1.教学目标的设计和内容的选择，要明确具体，科学无误，针对性强。

2.所有活动设计都要围绕目标，逐层递进，突出心理健康活动课的特点。本节课中的每个活动，就是按照小学生的认知规律和心理发展过程，从知、情、意、行四个方面逐层深入，选取学生自身存在或周围生活中最为熟悉的典型事例为活动素材来激发学生参与活动的兴趣和热情，以加深学生的体验和感悟来设计的。比如“小聚焦”、“小沙龙”、“小舞台”三个活动，通过正反两方面事例的呈现，使学生由感知到感受再到体验，最后感悟到坚忍不拔、持之以恒的意志是取得成功的先决条件;反之，朝三暮四、见异思迁将一事无成。在这些活动中，学生倾情参与，勇敢地剖析自己，特别是在看完《娃子要上学》录像片后，有的同学感动得哭了，也消除了对父母的误会和不理解。

二、上课时。

1.教师要想方设法创设民主、平等、向上、安全的课堂环境。首先，教师的语言要真实而准确，形象而幽默，要及时给学生以鼓励和积极的心理暗示，调动学生的兴趣，增强其自信心;其次，‘，情”要贯穿活动课的始终。“感人心者，莫先乎情”，教师要用自己饱满的热情、真诚的微笑唤起学生的热情，激活学生的思维，使师生之间产生情感共鸣，避免表面热闹与虚假繁荣现象;最后，教师要尊重、理解学生，以诚相待。

2.面向全体学生，突出学生的主体地位。正确的观点放手让学生主动探索;问题放手让学生分析讨论并解答;方法放手让学生寻找概括;结论放手让学生归纳提炼。此外，案例分析不能涉及学生的隐私，以免造成不良后果。