班主任是德育的重要实施者

和许多教师一样，我一踏上讲台就开始做班主任工作，同时也爱上了这份工作。20多年来，我的生命和学生紧密地联系在一起，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣：虽然后来工作有所变动，但还是和学生在一起，还在和班主任工作打交道。

班主任是学校德育工作的重要实施者，也是联结教师与学生学校与家庭的关键环节，为学生创造和谐生动、宽松的成长环境，是班主任不容推卸的责任。在长期的班主任工作中. 我始终牢记自己的职责，努力做好学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理，用心去探索德育工作的新境界。

让班级活动成为闪光的珍珠链

怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生，是我经常思考的问题。我认为德育必须活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。实践中，我一直注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐、感受成功、体验艰辛，提高综合素质。

班级活动的设计思路来源于两方面：一是翻阅资料，遴选别人成功的做法;二是请學生参与，集思广益，师生一起设计。

我最初设计的一项班级活动是评选班级十佳”。那时社会上有很多叫佳”评选的活动，我从中得到启发并加以改进。班级十佳”不是只依据一个标准来评选，而是从不同的角度评选，因为草越不只有一种表现形式”。所以我们的班级十佳"有班级工作最出色的同学"、学习成绩最优秀的同学”、帮助同学最真诚的同学”等。这样，几乎每个学生都有争取叶佳”的机会，极大地激发了学生的兴趣和积极性，收到了很好的效果。

初尝甜头的我又考虑改革班会课。过去开班会课，班主任随意性大，少有整体的思路和活动方案，学生不喜欢。于是，我试着在班会课上开展家务劳动竞赛.自编报评比、团员之家"等一些有意义的活动。同时我也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中打下精神的底子”、奠定人生的基础”。按照这一思路，我每学期以系列活动的形式，开展10次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。通过研究和实践，我积累形成了初中三阶六十步活动方案”和高中三阶六十步活动方案”。后经专家指点.修改为初中高中）班级全程系列活动"，这样120个活动设计，内容丰富，学生参与性强，展现了班级生活的多彩画面。

随着研究和实践的深入，我对活动方案的设计原则、实施过程、总结，甚至活动时的道具、主持词等，都提出了具体意见。每次活动，不仅本班学生们踊跃参与，而且引起了其他班级甚至其他学校师生的关注。他们的参与、实践和反馈又不断丰富着我的班级活动的内容。让班级活动成为闪光的珍珠链”成为我德育工作的特色。

班级管理是一门大学问

班级管理看似简单，实则是一门大学问。单从管理”二字来说，我的体会就是：要管要理，要管在理上，要有条理，重在自理，要以人为本，等等。

在具体实践中，责任班委会”是我着力推行的一项尝试。冠以责任”意在强调负责。当时我的做法是：每届责任班委会，以座位为组合，每横排8位学生组阁"，任期6周。一学年下来后，全班同学都有机会担任班委。不过，方案只是纸上谈兵”，操作起来并不容易。每届责任班委会上任前，师生共同讨论分工和工作方案，总结出了传”传职责）交"交经验）、提"提建议的工作经验。

要搞好管理，我感到，关键是要让学生学会自理，班主任只需在必要的时候进行指导。

比如，每天班里的值日生都要到车棚摆放自行车。虽然是小事，却是学生素质和管理水平的体现。怎样摆放自行车，值得研究。如果要值日生一辆一辆地挪，虽然排列整齐，却费时又费力。我提出这个问题，组织学生讨论。学生们开动脑筋，提出了许多好方法，或值日生提前到校等候，或做局部调整。我肯定了学生们的方法，又进一步指出问题的关键是增强大家的责任心，做到心中有他人”，心中有集体"，骑车的学生如果主动把车停好，值日生自然就省劲了。学生们由此认识到自我教育和自我管理的重要性。

在管理中，不断创新很重要。记得苏霍姆林斯基说过：孩子在他周围——在学校走廊的墙璧上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”我很赞赏这段话，从中受到很大启发。走进我们班的教室，会看到这样的名人名言”：

决心是成功的前提，恒心是成功的保证。——金凯”

不断学习新知识，就等于不断向自己的银行户头里存进巨款。——戴晓春”

金凯戴晓春何许人也？都是我们班的学生：学生自创的名言”，既发挥了他们]的创造性.也更能激励他们。这一做法后来又有所发展，教室里的名言形成了三个系列：有真正的名人名言，有教师的名言"，有学生的名言”。三类名言交替出现，各有作用，真正实现让每一面墙壁都会说话”。

与家长同行

班主任工作离不开家长的帮助和支持。中学德育大纲》冲把家长委员会作为家校协同教育的重要形式，我在实践中也深刻体会到，班主任要积极会同班级家长委员会开展工作。

班级家长委员会的组建程序很规范。先以自荐、互荐的方式，成立班级家长委员会筹备小组。筹备小组综合考虑学生类型、居住区域、家长职业、性别等因素，确定一份具有代表性和权威性的候选名单。候选名单及候选人情况要在家长会上公布，主要候选人要发表讲话，最后由全体家长表决，选举成立班级家长委员会。我认为程序的规范，就意味着良好合作的开始，更能使家长们重视和投入。

我们为班级家长委员会制定了明确的章程、切实可行的工作计划和例会制度。班级家长委员会常常是围绕确定的工作重点，开展系列活动。比如，我们曾围绕指导学生上好晚自修"这一主题，开展了请班主任老师作讲座、家长交流经验、夜访学生家庭等活动。

一个冬天的晚上，我和家长委员会成员分三路进行夜访。我们在朱艳同学家先查看了学生的学习小天地，询问了作业完成情况，又向家长了解学生自学中存在的问题。针对问题，大家七嘴八舌地提出了一些建议和看法。在热烈的气氛中，一位家长提出应该将夜访的形式规范化，做到：看"，看看学生的学习小天地;查"，查查学生的作业情况;听"，听听家长的意见;仪"，议议如何解决存在的问题。大家纷纷赞同，这四字工作法"成为班级家长委员会家访的准则。

受班级全程系列活动”启发，我设计了全程家长会"。每次家长会，我都根据学生年级特点和实际情况确定主题，形式上也尽可能不重复，如专题讲座、家长经验交流、学生学习汇报学生干部评点班级工作.学生才艺展示、家长专题讨论等。

為调动家长的积极性，也感谢他们对学校教育的支持，每学期我都要评选班级的忧秀家长”。忧秀家长”的评选标准是学生制定的，一共10条，比如，正确对待子女的要求，不是粗暴反对或轻易许诺;教育子女干一些力所能及的家务事，不娇纵子女;倡导民主气氛，允许子女与家长争论;严于律已，做好本职工作，以身作则，成为子女的表率，等等。我先是在家长会上将评选标准向家长作介绍，然后采取学生自荐和小组讨论相结合的形式产生初选名单，再由班委会、团支部组织考核，确定最后的名单。

怎样表彰忧秀家长"呢？发奖状，班级没有公章，没有公章的奖状，就没有权威性;发奖品，班级经费有限。经过一番思量，我们决定给每位忧秀家长”发一幅宣传画，上面写上一行大字——奖给优秀家长”。这样一幅特别的宣传画，成了学生家中一道亮丽的风景。我发现，家长们都很珍视这一荣誉。我还建议班委会、团支部联合致函给家长工作单位的党支部、工会。一位家长兴奋地对我说：你们班真有办法！你们的表扬信被我们单位党支部贴在橱窗里，一下子全厂都知道了。我每次从橱窗走过时，心里都甜滋滋的。”

在班级工作中，我还总结出了设立接待家长日、建立班级家庭联系册、建立家访档案、编写家庭教育指导读物等多种行之有效的方法。在不久前颁布的中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，我欣喜地看到了要加强和发展家庭教育"的内容。我想作为班主任，要根据新形势、新要求，着重在加强"和发展"上下工夫。

要争做专家型班主任

班主任工作是平凡的，也是光荣的;班主任的事务琐碎而繁多，却无一不关系到学生的成长。在社会对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，争取做一个专家型班主任。专家并非高不可攀，但专家也并非一蹴而就。要成为专家型班主任，一定要耐得住寂寞，用心去钻研去创造。

要成为专家，先要做杂家"，多方面地学习。学校工作千条线、万条线，最后都落到班主任这条线上。要做好班主任工作，必须系统地学习班主任工作的知识，阅读优秀班主任的著作，向学生和家长学习。在学习化的社会中，转益多师是汝师”只有多学习，才能用科学的理论来指导实践，找到前进的方向。

要成为专家，必须要进行教育科研。提起教育科研，一些班主任常觉得既无时间又无能力。实际上，教育科研和实际的工作并不冲突，在工作中发现了问题，然后通过多方面的学习和思考，找到产生问题的原因，进而解决问题。这就是教育科研，是一种行动研究，它来自于工作实践，并非一定要与申报课题联系起来，不必追求形式。

要成为专家，还应追求并形成自己的特色，有自己独特的实践和思考。要不断地思考和总结。这样，思考中的体会可以指导实践，实践中的思考又引发新的学习。多年来，我坚持写班主任工作日记，记下工作的过程，记下失败，记下成功。随着积累的丰富，我比较系统地整理了自己的思考，相继推出了《中学班级全程系列活动》、《青春的足音——丁如许班级活动选》等书，介绍自己的实践和观点。

20多年来，我和我带过的班级都曾获得过很多的荣誉和奖励，但至今回想起来，最难忘的不是这些，而是学生们一点一滴的成长，是师生共同进步的历程。我深深体会到，作为班主任，应该全身心地投人到充满创造艰辛和收获喜悦的教育事业中去。