我们相见恨晚

卞今良

我是一名远在长白山的农村教师，10年前我在近郊乡校教书时，经常读《人民教育》。1993年春天我调到镇上做宣传工作，就一直没有见到老朋友——《人民教育》，心中特别想念。今年，我主动回到学校，发现全学区中小学都没有订阅《人民教育》，觉得是一个很大的遗憾。

校长听取了我的建议，订阅了全年的《人民教育》。大家争相传阅，爱不释手。每期都是那么精美，每篇文章都是那么精彩，像是我们农村教师的指路航标，是其他教育期刊不能代替的。老师们说：“以前咋就没订这份期刊呢？””

特别是今年3—4期合刊，来得恰是时候，正是开学备课时，《人民教育》像二月的春雨滋润着干涸的心田。从理论到实践的好经验和优秀案例，为我们正在进行的课改实验指点了迷津，真是太及时了。

依笔者拙见，全国一些农村学校，现在可能还没有看到《人民教育》。这样优秀的教育资源却不能普遍共享，岂不是极大的浪费和令人遗憾吗？

我们这里正大力开展基础教育课程改革实验，许多工作还处于摸着石头过河的阶段，不知道怎么做才好。认真学习了《人民教育》今年1至6期的文章后，眼界顿时开阔，心中豁然开朗，一下子跳出了沟谷，明确了前进的方向，收获确实很大。

贵杂志的栏目，都值得我们好好阅读。1～2期的合作学习辅导文章，让我们走出了只重外在形式的误区;3—4期合刊的聚焦“學校文化"栏目中《新课程与学校文化重建》特别有针对性。要想顺利地把课程改革新理念落实到实践中去，没有一个全新的学校管理体制和评价激励办法，再好的设计方案也会落空，我们这里就有这种现象。“走进新课程”给我们的帮助最大，栏目中的案例、反思、国内外的先进经验，等等，都给我们以深深的启迪。学了这几期文章，思路清晰了。否则，我们还在迷茫中摸索呢！