为“活动实践课”喝彩

张可义

我们始终在追求一种生动的教学过程。然而，我们又在为一种枯燥机械的知识灌输所拖累。如何在思想教育中提高实效性，如何更好地体现教育面向世界，面向未来，今天的课堂教学责任重大。

我市“21世纪教材”中的小学思品课教学增设“活动实践课”，更加贴近了学生生活，使我们感受到思品课教学改革的必要性，再一次证明了只有實效、创新、充满生命活力的课堂，才是好的课堂。

记得在讲小学语文第一册《上学多么好》一文时，我除认真设计了课堂常规的要求外，更注重教师如何处理好活动情景。比如，在课堂教学活动“看看”这一节中，我高兴地带着刚人学的新生在校园里有序”地观察欣赏，使他们尽快地熟悉学校，热爱学校，让感情升华。“这是传达室的崔叔叔。”我笑着向刚上学两天的孩子们介绍。“我愿意为你们和家长服务，希望你们每天按时进校学习。”校工这短短的话语，拉近了学生与学校大门的距离。接着，我们继续进行下一个活动：“找校牌”。为了让学生尽快记住校名，我采取的方法是：站在校牌下与他们合张影，然后发给每人一幅照片。就这样，在无形的教育中，学生们开启了美好的心灵，轻松地迈进了小学的大门。

今天的思品课教学，已更加贴近了学生的实际。从教师的空洞说教到学生亲身去进行实地感受，无疑为德育的实效性增加了创造的空间。所以，我为思品课教学增设“活动实践课”而喝彩。